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三备两研”集体备课实施方案

为了进一步提高教育教学质量，我们制定了“三备两研”集

体备课实施方案。这个方案旨在贯彻市教体局基础学段教学工

作会议精神，实现“抓常规，夯实基础保质量；思创新，因材

施教育尖优；借活动，怡情启智促提升；共动员，齐心协力为

教学”的工作思路。同时，我们也要深入贯彻市教体局关于推

进“快乐校园精细管理高效课堂”的指导意见，提高教学管理水

平和教学质量。

首先，我们要正确理解“三备两研”集体备课流程。这个流

程包括三个备课阶段：独立初备、集体研备、个人复备；以及

两个研讨阶段：集体初研、二研。在独立初备阶段，每个老师

必须提前若干天，并撰写初备稿。初研要在集体备课的一周前

进行；二研则主要是研究展、评、检如何操作。在个人复备阶

段，每个老师都要用红笔在初备手稿上进行修改，形成复备手

稿，个性化完善教学设计。

其次，我们要正确把握集体备课内容。集体备课的目的是

在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师

个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能

把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代

替集体备课。要在“备”上下功夫：

1.在一备阶段，主备人要“认真钻研教材、认真研究教法

学法、认真设计教案”，按照我校新杏坛式教学模式，实施“六

步教学”即“明确目标、指导自学、质疑交流、点拨解析、举一

反三，总结拓展”，推进高效课堂的实施。主备人需要深入钻

研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正

确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效

的教法指导学法，组织教学结构。同时，主备人也要正确对待

教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”

代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，

消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为

参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可

“陈课再现”。主备人还要提前做好教案的撰写和编辑工作。必

要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。教学流程要

与我校的课堂教学基本模式的一致，要在学习研究的基础上进

行创新实践。要符合我市“高效课堂”的精神和规定。

2.在二备一研阶段，电子备课由同组老师集体备课，要着

力解决实际教学中的“重、难、疑、惑”点问题。在集体研讨的

基础上，对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改。

一、统一规范集体备课流程：

为确保同年级同学科教师的备课质量，需要规范集体备课

流程。首先，要统一进度，测试和评价标准，以及进行质量分

析。其次，要备好各课时教学课件、当堂练习和作业的设置。

最后，采取“问题研讨的方式”，每人提出个人的“疑点、惑点”

问题，运用“同伴互助”，解决实际问题，把“集体备课”落到

“实”上。

二、个性化备课：

教师应根据自己的个性情况，结合所教学生的实际情况、

教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，

运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，对集

体备课的教案作深入的推敲、斟酌。

三、加强集体备课管理：

为保证集体备课的有效落实，需要加强集体备课的管理。

要进行“四定”、“两结合”的管理，即定时间、内容、程序和考

核，以及将集体备课时间和教研活动时间相结合，备课和“沙

龙式”问题研讨相结合。同时，要制定考核评价制度，包括出

勤及集体交流情况、优秀教案评比、问题式集体备课记录检查

和课堂听课等方面。

四、安排表：

为方便管理和落实集体备课，需要制定一份“三备两研”安

排表，明确集体备课的周期、具体内容、时间和地点，以及考

核评价制度。同时，要将备课和问题研讨相结合，确保集体备

课的质量和效果。