- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《氨》教学设计
一、教法学法
学情分析:学生已经具备元素化合物知识的基础,掌握了物质结构理论(分子极性与相似相溶
原理等),氧化还原理论的基本原理,初步掌握了某些基本实验技能,喜欢挖掘问题的本质。
以此为契机在教学中变验证性实验为探究实验,激发学生学习的主动性并培养学生严谨求实的
科学态度。
教学方法:采取“启发讨论——发现问题—问题探究—构建新知”教学模式,通过具有实践性,
探索性,创造性的学生活动,即通过实验探究,讨论分析等活动不断构建学生的认知结构,锻
炼思维品质,以实现学生学习能力的全面发展。
二、教学内容及教学过程:
【教学目标】
知识与技能:了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质,让学生在探究实验中解决问题,建构新
知,培养学生的思维能力、科学探究能力和创新精神。
过程与方法:实施“以问题与讨论为主线,以实验探究为途径,培养能力为核心”的教学手段,
调动学生参与教学过程,体现出自主合作的学习思想,以促进学生个体的发展,从而调动学生
学习的积极性。
情感态度与价值观:通过自主实验探究,渗透现象与本质,个别与一般的辩证唯物主义观点;
培养学生多角度的思维能力和严谨的科学态度。
【重点难点】
教学重点:氨气的性质
教学难点:氨气溶解性的应用
【教学方法】
教学方法:采取“启发讨论—发现问题—问题探究—构建新知”的优化组合,采用对比学习、
探究性学习及小组讨论等多种方式,培养学生的观察能力、探究能力、思维能力以及创新思维
能力。
教学用品:多媒体辅助教学系统、仪器药品等
课型:新课
教学过程设计
教学过程设计设计意图
二、创设情景,了解氨的物理性质创设情景,激发兴
【多媒体】播放“氨气泄漏”事件:2004年4月20日上午10时,杭州市趣,引入新课。
一制冷车间发生氨气泄漏事件,整个厂区是白茫茫的一片,方圆数百米,培养学生分析思
.......
空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味,进入厂区呼吸都感到困难。厂区内考获取信息能力。
.....
寒气逼人。市消防中心接到报案后立即制定方案,出动上百名消防队员,
....
十余辆消防车……
【问题情景】看完该视频,你可以从中获知氨的哪些信息?
【学生小结】氨气是无色有刺激性气味的气体,易溶于水,液氨汽化时
吸收大量的热,密度比空气小。
【教师总结】氨气的物理性质
一、氨的物理性质
1、色、味、态:无色、刺激性气味
2、密度:比空气轻
3、溶解性:极易溶于水(1:700)
【为什么?】相似相溶、(氢键)
4:沸点:-33.5℃,易液化(液氨可做制冷剂)
【为什么?】氨分子和氨分子间存在氢键,这是氨易液化的原因
二、氨与水的反应变换学生的角色,
【过渡】假如你正在氨泄漏的现场,你将如何去做?经过本节课的学习,唤起学生社会责
我们将会解决这个问题。任感,激发学生强
【演示实验】喷泉实验。烈的求知欲望。
【问题1】该实验中观察到什么现象?
学生:看到了喷泉。喷泉实验激发学
学生:烧瓶中溶液变红。生学习化学的兴
【问题2】为什么会产生喷泉?
文档评论(0)