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第五单元;繁荣与开放的社会

第五单元旺盛与开放的社会

第1课开运输河创科举

[课标内容]

①了解隋朝科举制度的主要内容。

②以大运输河为例，体会中国古代劳动人民的才智和缔造力。

[教学目标]

一、学问与实力

隋朝的建立；隋朝统一的时间及其意义；大运输河开凿的时间、南北起止及中心点；大运输河的作用；隋文帝开科举制的先河；隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；科举制的作用和影响。

①结合《隋运输河》图讲解大运输河的开凿，造就学生的识图实力和结合图文理解历史学问的实力。

②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，造就学生综合说明问题的实力。

③通过对隋炀帝的评价，造就学生全面辩证地评价历史人物的实力。

④通过课后题“比拟隋朝和秦朝，看看它们有哪些相像的地方”，造就学生比拟分析问题的实力。

二、过程与方法

①通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步相识到统一是中国历史开展的大趋势。

②结合课中题，补充历代诗人对隋大运输河的咏叹，对隋炀帝开凿大运输河的功过进展探讨。结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进展探讨。通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事务做出评价。

③写一个关于隋炀帝功过的短评，进展沟通。

三、情感看法与价值观

①通过本课学习，进一步相识到国家的统一、安定有利于社会经济的开展。

②了解隋运输河是世界上最古老、最长的运输河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的才智和力气。

③理解科举制的作用，初步相识人事制度建立对国家的重要性。

[重点和难点]

一、重点

1、大运输河的开凿

2、科举制的创立

二、难点

1、大运输河为什么在隋朝时开凿？

2、进士科的创设标记着科举制正式形成。

3、就隋炀帝开凿大运输河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角度提出问题，共同探究，并做出说明。

[教学方法]

以学生的自主、合作、探究学习为主。

[导入新课]

一、隋朝统一南北

隋朝的建立，弄清晰隋建立的时间、建立者及都城所在地。就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了前所未有的旺盛景象”讲解。

二、大运输河的开凿

1、隋炀帝下令开凿大运输河

2、大运输河是南北交通的大动脉

3、大运输河的作用

三、科举制的创立

1、隋文帝通过分科考试选拔人才

2、隋炀帝创设进士科，科举制正式形成

3、科举制的作用和影响

[小结]

就隋的建立和统一南北的有关学问提问，指出隋开凿的大运输河和创立的科举制对后世影响巨大。请一位学生简要归纳这两个历史事务的影响。

[课后活动与探究]

课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关学问，写一篇评价隋炀帝的短文。

[课后作业]

完成课后习题。

第1课开运输河创科举

1、〔〕年，〔〕废北周皇帝，建立隋朝，定都〔〕。

2、〔〕年，隋朝灭掉南方的〔〕，南北统一，完毕了长期的分裂局面。

3、6XX年，〔〕下令开凿大运输河。

4、大运输河以〔〕为中心，北通〔〕，南达〔〕，全长〔〕多千米。

5、开凿大运输河的意义或作用：大运输河的开凿，对南北〔〕和〔〕起了很大的作用。

6、开凿大运输河的目的：隋朝统一后〔〕。

7、开科举制先河的是〔〕。〔〕又创设〔〕，科举制正式形成。

8、隋文帝创立科举制的目的：改革〔〕的方法，通过分科考试〔〕。

9、科举制打破了〔〕的限制，给一般的学问分子供应了〔〕的时机；同时，为统治者〔〕拓宽了道路。隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。

10、隋末农夫起义军中〔〕、〔〕领导的〔〕势力最大。

第2课贞观之治

[课标内容]

列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

[教学目标]

一、学问与实力

唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中心权力，完善科举制度；贞观之治。

①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，造就学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的实力。

②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的根本方法。引导学生正确对待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

③结合课文的引文、课中思索题及课后练习题，造就学生的口头表达实力、创新思维实力、分析比拟实力和以史论证、史论结合的实力。

二、过程与方法

①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，相识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、稳固统治而吸取历史经历教训、合理调整统治政策的结果。

②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——探讨”法，对历史现象、历史人物的有关问题进展深层次的探究，造就学生自主探究的学习习惯。

三、情感看法与价值观

①唐太宗是出色的地主阶级政治家，他承受隋亡的