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以就业为导向,完善高职高专应用英语教学

[摘要]本文旨在根据当今社会发展需求，人才培养模式，高职

高专学生就业等现实问题，从英语教学如何适应企业需求，如何以

服务为导向等角度出发，尝试探讨怎样通过改善教学方法，更新

考核模式来逐步提高学生的英语应用能力这一教学课题。

[关键词]人才需求就业应用英语综合素质

随着市场经济的进一步发展，社会对人才的需求也不断增大，

人才竞争更是日趋激烈。国家非常重视高职高专教育，如何让我们

的学生能够学有所长，逐步提高毕业生的就业率，是我们每一个高

职高专教育者所面临的切实问题。要提高就业率，我们就应以培养

具有就业技能的就业者为目标，在教学中实施教学创新，注重培养

学生的实践技能。就高职高专英语教学而言，我们的教学重点应如

何体现？笔者经过教学实践的积累，深刻地体会到：把对于学生的

语言能力培养转变到语用能力的培养是当前高职院校英语教学中

急需探讨和解决的问题。因此，笔者在本文中将针对如何突出应用

英语教学，如何培养复合型、实用型人才来进行深入详细阐述。

一、以能力为本、以就业为导向，培养实用型人才

“以能力为本”的教育思想是20世纪90年代我国引入的一种

职业教育观念，其英文是“competencybasededucation”。其中，

“competency”即能力，是一个广义词，不仅包含了职业岗位技能，

同时也包括了胜任职业工作态度的能力。就高职教育的特殊性而

言，高职教育既是高等教育，又是职业教育。通俗地讲，高职教育

就是就业教育。

首先，我们教育工作者，经常教导学生要将书本上的理论运用

到实践中去，以体现理论的实用指导作用。这一做法，不仅仅符合

了马克思主义哲学的基本指导思想，更重要的是，它也为如何将我

们的学生培养为服务于祖国各行各业的栋梁之材提出了要求。换言

之，学生在就业的过程中，如果只是单纯地懂得背诵书本上的定理、

公式的话，试问：我们的学生又如何能解决工作中的实际问题？所

以，“能力”是每一个教育工作者需要培养锻炼学生的重要环节。

例如：笔者在讲授《旅游英语》的课程中，其中一个教学内容是旅

行社的日常事务，笔者便把学生带到了旅行社进行实习，让大家亲

身体验旅行社的工作环境，熟悉日常业务。笔者发现，这样的教学

方法带来了意想不到的教学效果。学生不但可以掌握书本上学到的

旅行社专用业务的英语表达方式；他们更能够用所学的知识解决问

题。这样的一次经历丰富了学生们的视野，他们更加深入地了解了

旅游行业，更加地深入社会，这都是对于学生综合能力的培养，同

时，为今后的就业打下了坚实的基础。由此可见，我们的教学应当

走出校园，而不能仅仅拘泥于教材；我们的教学应当以学生需求为

宗旨，安排更多调动学生积极性的教学活动。所以，笔者认为，“以

能力为本、以就业为导向”是保证高职教育教学日趋完善的重要方

面。

其次，就高职英语教学而言，教育部在2000年颁布的《高职高

专英语课程教学基本要求》中明确提出了“以应用为目的,实用为

主，够用为度”的教学目标，《基本要求》指出：学生要“在涉外

交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今

后进一步提高英语的交际能力打下基础”。这就为我们高职英语教

学的改革指明了方向。作为教师，我们的职责不仅仅是“传道、授

业、解惑”，更重要的是，更新素质教育理念，培养学生的综合素

质。英语是世界上使用频率较高的一门外语，熟练用英语进行沟通

交流是当今社会年轻人必须具备的基本技能。笔者认为，我们在教

学中，首先应该端正学生的学习态度。我们的学生在英语学习中普

遍存在以下问题：第一、学生不注重英语综合素质的训练，目光短

浅，只是把学习精力完全集中在通过大学英语四级、六级证书，为

将来找工作提供保障。诚然，通过考试，取得证书是可以从一个侧

面反应应试者的英语能力。然而，为什么很多年轻人学了十多年英

语，却依旧学了个“哑巴英语”？我们学生的英语口语能力，用英

语实际解决工作中问题的综合素质又从何培养呢？“以就业为宗

旨、以服务为导向”难道不应该是我们培养学生的出发点吗？所以，

笔者认为，教师在教学过程中，一方面要给学生进行英语等级考试

考前冲刺辅导，另一方面，我们应以就业为导向，培养学生适应社

会的综合能力。例如：我们可以在学生中展开英语模拟招聘会，让

学生亲身体验和感受面试、合作学习的社会氛围。我们可以指导学

生从简单的英文自我介绍，过渡到独立或者小组作业，用英