《铜与硝酸反应》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例).pdfVIP

《铜与硝酸反应》说课稿

一、使用教材

山东科学技术出版社高中化学１（必修）第三章第２节氮的循环＿铜与硝酸反应

二、实验器材

（一）实验仪器

方案一：

器材：铁架台（夹子）、胶头滴管、微型混合气体发生仪、单孔塞、玻璃弯导管、气球、

皮筋、乳胶管、止水夹

方案二：

器材：大针筒、胶头滴管玻璃管部分、小橡胶塞一个、小烧杯一只

方案三：

器材：Ｕ形管一只、乳胶管、止水夹２个、玻璃导管、烧杯、单孔塞、洗耳球、

（二）实验药品

硝酸、铜片、蒸馏水、空气、氢氧化钠溶液

三、实验创新要点

1．微型化——药品用量少

2．一体化——浓、稀硝酸与铜的反应；二氧化氮气体与水反应、一氧化氮转化为二氧

化氮均可在一套装置完成。

3．简约化——装置简单，可操作性较强，演示实验可应用食物投影方便观察，效果明

显，分组实验可行性强。

4．绿色化——节约药品，无有毒气体扩散。

四、实验设计思路

鲁科版教材实验直接用试管，管口放置蘸有氢氧化钠的棉花球进行铜与硝酸反应的实验。

学生分析总结，该实验有如下不足：

1.要求在通风橱中进行，对实验场所有所限制；

2.有毒气体不能被很好吸收，有毒有污染；

3.大量空气的存在，干扰对一氧化氮气体的观察；

4.药品用量多，不节约；

5.两种药品直接混合，无法控制反应。

本着克服以上不足的目的，组织学生分组自主设计实验。装置体现微型化、一体化、简约

化、绿色化的原则。

五、实验教学目标

知识与技能：掌握铜与硝酸反应原理；一氧化氮与二氧化氮之间的转化；尾气处理方法。

过程与方法：通过分析讨论原实验设计的不足之处，小组合作、讨论、设计、改进实验装

置。

情感态度与价值观：培养学生勤于实践、善于合作、敢于质疑、勇于创新的科学素养；使

学生建立简约适度、绿色环保的意识，增强社会责任感。

六、实验教学内容

1.实验目的：优化铜与硝酸反应实验

2．实验原理：

Cu+4HNO（浓）=Cu(NO)2+2NO↑+2HO3Cu+8HNO（稀）=3Cu(NO)+2NO↑+4HO

33223322

2NO+O=2NO3NO+HO=2HNO+NO

22223

3.实验药品：铜片、浓、稀硝酸、氢氧化钠溶液、水、空气

4.实验仪器：自主设计选择

5.组织形式：小组讨论、合作探究

6.实验成果：画出装置图，演示实验过程

七、实验教学过程

（一）讨论分析教材实验的不足之处

（二）小组讨论、合作探究、设计合理的具有可操作行的实验方案

（三）实验方案展示，全班讨论评价

（四）部分成果展示

方案一

图1微型实验1

将铜片放置于球泡位置，装有浓硝酸的胶头滴管在球泡的正上方，挤捏胶头滴管，滴入

少量浓硝酸，发生反应，观察到红棕色气体后，挤捏另一个装水的胶头滴管，使水流入发生

装置。两个作用，一是使二氧化氮与水反应，颜色变为无色，二是稀释浓硝酸，使其变为稀

硝酸，继续观察，铜片上继续产生无色气泡，关闭铜片上方止水夹，取下胶头滴管，换上洗

耳球，向其中鼓入空气，观察到无色气体变红棕色。

图2铜与浓硝酸反应图3挤入水后的实验现象

图4挤入少量空气后的实验现象

方案二：

将装置插入硝酸溶液中，拉动注射器，

使硝酸充满尖嘴玻璃管，铜与硝酸接触，

产生气体，迫使尖嘴玻璃管中的液体流入下方的氢氧化钠溶液中，尾气处理时，可将氢氧