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《有趣的汉字》教学反思

《有趣的汉字》教学反思1

《有趣的汉字》，整节课围绕着一个“趣”字展开，德育的

渗透，习惯养成贯穿其中。本课是（人教版）《义务教育美术课

程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，

这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过

程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的

模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象

的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象

形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他

们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学

生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

《有趣的汉字》一课：在教学中我注重学习的灵活性和趣味

性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想

象，设计创作“图画文字”。

一、良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一。

我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学

生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解

象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了

学生的民族自豪感。让学生自己当一回古人，根据图片造字，使

学生体验文字的有趣、好玩。

二、在教学过程中，我能够运用多媒体手段，较好的解决教

学中的难点。

如：我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教

学内容，若用单纯的语言来表述，会显得很枯燥、乏味。我采用

了多媒体的形象化手段，就让学生通过不同图像，直接感悟到中

国汉字的独特魅力与文化内涵。用做游戏猜一猜的方式教学，很

好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原本难懂的

知识简单化。作品构思，尝试练习。

三、注重启发、引导学生。

本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。

因此，在教学中，能始终引导学生，重视对学生个性与创新精神

的培养，采取多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培

养他们的创造意识和创造精神。从而创作出有创意的作品。

四：自由创作，多维评价。

前几个环节，学生已经欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌

握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生来利

用字的特点创造字，让学生体验图画文字带来的乐趣。

同时尊重了学生自主性与个性化的发展。但其中也存在着一

些不足。因为讲的是中国古代汉字，学生平时了解的比较少，导

致学生的参与性不强，应该让学生提前查找搜集资料；另外，我

的课堂语言教学不太适合低年级教学，没有运用儿童化的语言进

行教学，这是我今后需要改进的。

总之，我要多吸取优秀教师的讲课经验，不断提高自己的教

学水平！

《有趣的汉字》教学反思2

五年级上册第五单元的课文是两篇综合性学习的__，主要介

绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知

识比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有

一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉

字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对

甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了

汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我

国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所

以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，

搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀

作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大

量的资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少

新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你，

汉字》我更有信心。

通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次

实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。

体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸张

表现。

《有趣的汉字》教学反思3

一、活动目标

《有趣的汉字》教学反思4

《有趣的汉字》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和

神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学

生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，

有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感兴趣。

通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的

字形往往表