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第18课;多彩的情绪
第18课多彩的心情教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!一、教学目标:1﹒情感、看法与价值观:①引导学生用安康的心态来透视和观赏神奇的心情世界,从而感受到心情世界的多姿多彩。②引导学生英勇地走进情感世界,正确相识现实生活中人们的心情改变。③留意造就踊跃心情,克制消极心情,从而促进身心的安康开展。2﹒学问与实力:①了解心情的含义,喜怒哀惧是心情的四种根本形式。②了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。③懂得心情有踊跃与消极之分,踊跃心情会产生踊跃的结果,消极心情会导致消极的结果,努力学会将消极心情转化为踊跃心情。二、教学重点:1﹒心情的四种根本形式2﹒踊跃心情与消极心情三、教学难点:人们的心情是经常改变的四、教学方法:探讨法、归纳法、案例法五、教学手段:多媒体课件协助六、课时支配:1七、教学过程:〔导入〕师:请同学们猜个谜语:---它让你多愁善感;---它让你孤独无助;---它让你兴致勃勃;---它让你豁达开朗。这个神奇的东西是什么?生:心情!师:对。我们的心情就像万花筒,改变多端,丰富多彩。今日就让我们一起来了解这《多彩的心情》。〔打出课题〕俗话说:“人非草木,孰能无情?”在现实生活中,因为一些客观事物,人们经常会有不同的心情体验。师:而我们又是怎么知道一个人的不怜悯绪呢?生:可以从人的说话中知道。生:可以从人的行为中知道。生:可以从人的表情中知道。师:是呀。“出门看天气,进门看脸色,”人们的心情,可以从他们的言行表情中表达出来,人的脸色就是一个人心情的“晴雨表“。此时此刻就请同学们试着画脸谱来表现人物的心情。活动:①请看教材p36-37,揣摩书中描述的这些不同的事务会引起人们什么样的心情反响。②〔同学们已把教材中的四个事例看完了〕此时此刻请画出自己看了某一事例的某种面部表情,并用2~3个恰当的词语加以描述。③让4名学生到黑板上画,提示其标明题号。④参照教材评价同学们的作品。师:刚刚是请同学们用2-3个词语描述人物的心情,我们同样也可以用一个字来概括这些人物的心情。它们分别是:喜、怒、哀、惧。这正是人类心情的四种根本形式。师:现实生活中的人,有血有肉,有喜有悲,有哀有惧······假如人们对什么都麻木不仁,那么,社会生活将是一潭死水,索然无味。当然,人类的心情远没有这么简洁,我们还经常会出现一些更为困难的心情,它是多种心情交织在一起的。你了解这方面的词汇吗?生:百感交集、喜极而泣、悲喜交加······师:也正是这些心情相互交织,从而构成了人生丰富多彩的情感世界。师:当然,不管是最根本的心情,还是困难的心情,它们一般都是因为受到某种客观事物的影响而产生的。那面对同一种事物,人们是否都会产生同样的心情〔请一个同学判定即可〕?是与不是,且看这两幅漫画。生:〔学生介绍这两幅画的内容〕----下雨,踢球的男孩不开心,农夫却笑逐颜开。师:很明显,同样的事物,他们却产生了不同的心情,一个喜一个怨,这又是什么缘由呢?生:这两人对雨水的需求不一样。农夫须要雨水的心理得到了满意,所以快乐。生:男孩不须要雨的心理没能得到满意,所以埋怨。师:对,人们的需求得到满意与否,会影响心情。由此可见,---不同的人,因为一些因素的影响,即使面对同一件事,往往会有不同的感觉。师:那同一个人面对同一件事,是否势必产生同样的感受?生:不是。师:何以见得!噢,我们这就有一个很典型的例子。李白,面对同样的长江美景,却写下了感情色调迥然不同的诗篇。师:这又是为什么呢?生:个人的境遇改变会影响心情。师:对。人们的心情会随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣,包括我们所处的环境、地点以及爱好、爱好等的改变而改变。从而就会出现:---同一个人,面对同一件事,在不同的状况下,往往有不同的感受。师:同学们有过类似的心情改变的体验吗?生:〔略〕师:人们的心情是丰富多彩的,是经常改变的,它一方面受到很多因素的影响,而另一方面它又影响着人们的行为,影响着人们的生活。看这里的四那么材料,看看人物具有什么样的心情?而该心情又给他带来了怎样的影响?材料一:美国作家卡森,曾患重病,医生断言他存活的可能性是1/500,但他常读幽默小说,看滑稽电影,坚持“笑疗”,病情不断好转,几年后竟复原了安康。材料二:学习成果始终名列前茅的小明,在考试中时时会因为过度惊慌,出现怯场,影响了正常水平的发挥,不能取得志向的成果。材料三:《三国演义》中的周瑜,,对于到处高他一筹的诸葛亮又气又恼,机关算尽。由于长时间惊慌,使之忧愁成疾,在盛怒之下,连叫数声“既生瑜,何生亮!”继而“金疮裂开,命赴黄泉。”材料四:一个马虎的医生,将两个病人的诊断
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