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19海滨小城
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字词,检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文,提炼主要问题。
3.给课文分段。
教学重、难点:
通过质疑提炼主要问题。给课文分段。
教学课时:
2课时
教学过程:
一、情境导入
(放海浪的录音)同学们,你们听出这是什么声音了
吗?对,是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗?大海给你留
下了什么印象?咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那
里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题:《海滨小城》
二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一
段。自由读后,指名读。
三、检查预习情况。
1.音、形
老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字。
2.义
海滨:靠近大海的地方。(沿海)
喧闹:喧哗,热闹。
寂寞:不答理,没有人理睬。
每逢:每次遇到。
3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报。
四、读熟课文。
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
五、给课文分段。
1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分
段。
第一部分(1—3):写海滨的美丽。
第二部分(4—6):写小城的美景。
第三部分(7):总结海滨小城美丽、整洁的特点。
六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来。
七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起,归纳出2-3个重点问题。
2
1.海滨是沿海地带,书上应该只描写海滩,而不应该描
写大海。
2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个
词?
3.为什么说凤凰树开花是“热闹”?好像笼罩在一片片红
云之中?
第二课时
教学目标:
1.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写
具体。
2.学习课文,了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方
面连段成篇。
3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城
的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学过程:
一、回顾问题导入课文(如果问题都解决了,可由第一段开
始学习。)
二、深入理解课文并有语气地朗读。
(一)学习第一部分(1—3自然段),理解海滨的美丽,并
有语气地朗读。
3
1.默读第一部分,课文描写了哪些景物?用横线画出。
2.把书扣过去,说说这一部分描写了哪些景物。
(天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝
壳、鱼、虾、蟹、海螺)
3.帮助学生理清顺序,体会课文是由远及近、由上到下
地描写,先描写海面,再描写海滩。
4.再默读第一部分,这些景物有什么特点?用波浪线画
出。
5.填空。(出示投影)
()的天()的
海()的机帆船
()的海鸥()的云朵
6.自由读第一自然段,边读边想象。
7.指名读,评读。(老师可以适当范读)
8.再自由读第一自然段。
9.自由读第二自然段后指名读,再评读,体会到早晨海
面景色迷人。再自由读。
10.填空。(出示投影)
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