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word整理版
人教版五年级数学下册第四单元第六节《分数和小数互
化》集体备课教案
课分数和小数互设黄涛备
题化计人杨云课时间
教知识与技能:理解和掌握分数和小数互化的方法。
学过程与方法:.能运用分数、小数的互化方法进行分数
目小数的互化。培养学生概括能力。
标情感、态度与价值观:通过分数小数互化知识,渗透
辩证法的观点即事物之间是有联系的。激发学生的学习兴
趣。
重掌握分数、小数的互化方法。
点
难理解什么样的分数能化成有限小数,什么样的分数不能
点化成有限小数。
教课件
具、学
具
教学过程
我的优化
我的共享(包括备课组成员个人备课的各类资
源的整合)
学习参考资料
word整理版
一、设置情境、导入新课:
出示课件:小红和小东进行游泳比赛,小红游
3
完全程用了0.8小时,小明行完全程用了小时,
4
谁的速度更快?
师:要解决这个问题,你有什么好办法?
生:把小数化成分数,再比较。
生:把分数化成小数,再比较。
师:大家的想法都很好,要想比较两个人的速
度,需要把这两个数统一成一类数,要么都是小数,
要么都是分数,这样才能便于比较,今天这节课我
们就来学习分数、小数互化的一般方法。(板书课
题)
二、自主探究,、学习新知:
1、小数化分数:
(1)出示例1:把一条3米长的绳子,平均
分成10段,每段长多少米?
师:谁来列个算式?
3
生:3÷10=0.3米3÷10=米
10
师:还是这根绳子,如果平均分成5段,每段
长多少米?
3
生:3÷5=0.6米3÷5=米
5
师:观察一下上面两组算式,你发现了什么?
学习参考资料
word整理版
生:0.3=30.6=3
105
师:两种数形式不同,结果相等,说明分数与
小数可以互相转化。我们先来思考第一个问题,能
不能把一个小数直接化成分数?
生:能,因为小数表示的就是十分之一,百分
之一,千分之一……的数,所以可以直接化成分母
是10、100、1000……的分数,再化简就行了。
教师根据学生回答板书:
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