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北师大版五年级上册平行四边形的面积教案
《平行四边形的面积》教学设计
教学内容:北师大版小学数学五年级上册第25
教学目标:
1.使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边
形的面积。
2.通过操作,观察,比较活动,培养学生的观察,分析,概括,推导能力,发展学生的
空间观念。
3.引导学生初步理解转化的思想方法,培养学生的思维能力和解决简单的实
际问题的能力。
教学重点:使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算
平行四边形的面积。
教学难点:推导出平行四边形面积的计算公式。
教具,学具准备:自制长方形框架、面积测量纸、课件、平行四边形卡片、剪
刀、三角板、直尺等。
教学过程:一:创设情境,导入新课
师:(出示教具)这是一个长方形框架,它的长是4厘米,宽是3厘米,
这个长方形面积是多少?
师:拉动长方形(教师演示,如下图)现在变成了什幺图形?(平行四边
形)
它的面积是多少……
《平行四边形的面积》教学反思
在上学年的六年级毕业总复习中,有这样一道选择题:把一个长方形框架
拉成一个平行四边形,面积()。A:变大B:变小C:不变。结果全班42名
学生中,错误的有36人,其中有33人选择了C。当我告诉学生正确答案是
B时,学生一脸的疑惑,有的学生马上就反驳说:在五年级学习平行四边形
面积的时候,老师讲过面积是不变的。有的学生还找来五年级的教材与我对
质。我告诉学生,在五年级学习平行四边形面积的时候,我们是把一个平行
四边形剪拼成一个长方形,所以是面积不变,而这道题是把一个长方形拉成
一个平行四边形,拉的时候高变小了,所以面积变小。两个星期过后,同样
的题目再次出现在测试卷中,仍然有40%的错误率。看来这道题很有一定的
杀伤力。于是我赶紧做了一个长方形的框架,同时也剪了一个平……
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