北京版七年级下册生物-5.2人体内的物质运输——心脏的结构-教案.pdfVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

心脏的结构

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）

本节课内容多、教学任务繁重。心脏结构复杂，生理功能抽象，对初中学生来说有

一定的难度。心脏结构的认识，也是学习血液循环的基础。因此，既是重点也是难点。

教学设计围绕心脏的结构和功能进行。因此，采用自主--合作--探究式的学习方式。让

学生带着问题观察标本，讨论分析，推测出心脏的功能。小组合作的自主性学习是生物

学课堂中的主要学习方式之一，尤其是基于教材内容的拓展性学习，对于培养学生的迁

移应用能力很有帮助。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

白板，电脑，PPT

教学背景分析

心脏是血液循环的动力器官。在血液循环中起着非常重要的作用。本节课名词概念

较多，心脏的结构和功能比较抽象，学生学习起来的难度较大。如果一开始就要求学生

学习全部结构名称，会显得比较混乱，而且目的性不强，学生难以接受。因此本设计从

易到难，从外到内层层展开，把难点分解，设计了多种活动，引导学生自主学习、主动

探索，积极构建重要概念，体现主体性。

本节的重点是让学生理清各腔之间的关系，各腔与血管间的关系。初步形成大致的

了解，为学习下节血液循环打下基础。因此本设计让学生尝试用简图表示心脏的结构及

其中的血流方向。精心设置不同层次问题，循循善诱，梯度推进；还能充分利用实物、

模型等资源，多角度、多层次、多方位，调动学生的思维，通过立体化的思维活动，深

刻理解学习目标。

教学目标

教学目标：

1.知识目标

（1）观察血管，说明不同类型血管的结构特点及其如何与其功能相适应

（2）能够描述心脏的结构和功能。

（3）说出心脏与其功能相适应的特点。

2.能力目标

（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。

（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。

教学重点：

心脏的结构和功能相适应的特点。

教学难点：

通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”

为全身输送血液的作用。

教学设计思教具体教学内容及过程

1/5

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

内容想学

行教师主导活动学生主体活动

为

导入通过提讲上节课我们通过实验观察学习了

问及直述不同类型血管的结构和功能

观的心提1.毛细血管的结构和功能如何适应1.分布全身、管壁薄、血流

脏模型，问的？速度慢，有利于血液与组织

引起兴细胞物质的交换

趣2.血液循环的动力器官是什么？2.心脏

设心脏的结构和功能同学们又了解多

问少？

演心脏模型

示

讲这是一个心脏的模型，结构复杂，

述我们今天就来研究心脏的结构。（板

书）

心脏通过实提根据你现有的知识经验，能否说出

的结验、观察问