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《教师职业道德》课程笔记

第一章：人类文明与师德

一、教育推动人类文明进步

1.教育的定义与作用

教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，它通过特定的教育内容、方法和手段，对受教育者的知识、技能、情感、态度和价值观进行影响，以促进其全面发展。

（1）教育的个体功能

-传授知识：教育使个体掌握生存和发展的基本技能。

-塑造人格：教育帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观。

-发展能力：教育激发个体的潜能，提高其创新和实践能力。

-陶冶情感：教育培养个体良好的情感态度，如爱国、友善、尊重等。

（2）教育的社会功能

-文化传承：教育是传递和保存文化遗产的重要途径。

-社会整合：教育有助于统一社会价值观，促进社会稳定。

-社会流动：教育为个体提供社会阶层流动的渠道。

-社会创新：教育通过科学研究和技术发明推动社会进步。

2.教育与人类文明的关系

（1）教育是人类文明的重要组成部分，它伴随着人类社会的产生和发展。

（2）教育的发展水平是衡量一个社会文明程度的重要标志。

（3）教育通过培养人才和传承文化，为人类文明的延续和发展提供动力。

3.教育在人类文明进步中的作用

（1）传递文化

-教育将人类积累的文化遗产，如语言、艺术、科学知识等，传递给下一代。

-教育通过课程设置和教学活动，使文化得以保存、发展和创新。

（2）培养人才

-教育根据社会需求培养各类专业人才，为社会发展提供人力资源。

-教育通过素质教育，提高国民整体素质，促进社会进步。

（3）创新知识

-教育机构是科学研究的重要基地，推动科学技术的进步。

-教育培养具有创新精神和能力的人才，为社会发展注入新活力。

（4）引领价值观

-教育传播社会主义核心价值观，引导社会风气向好。

-教育通过德育活动，培养公民的道德品质和社会责任感。

二、师德是人类文明发展的保障

1.师德的定义与内涵

师德是指教师在教育教学活动中遵循的道德规范和行为准则，它体现了教师职业的道德品质和精神风貌。

（1）关爱学生

-关心学生的身心健康和成长进步。

-尊重学生的人格和个性差异，公平对待每一个学生。

（2）教书育人

-传授科学文化知识，培养学生的创新精神和实践能力。

-教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）为人师表

-以身作则，为学生树立道德榜样。

-保持良好的职业形象，言行一致，诚实守信。

（4）终身学习

-不断更新教育观念，提高教育教学能力。

-积极参与教育科研，促进专业成长。

2.师德在人类文明发展中的作用

（1）传承文明

-教师通过自己的言行，将社会主流价值观和文化传统传递给学生。

-教师的道德品质对学生产生深远影响，有助于文明传统的延续。

（2）培养人才

-高尚的师德能够激发学生的学习兴趣和潜能，促进其全面发展。

-教师的榜样作用有助于培养学生成为有责任感和使命感的社会主义建设者。

（3）维护社会稳定

-师德高尚的教师能够通过教育实践，传播正能量，促进社会和谐。

-教师在道德上的引领作用，有助于形成良好的社会风气。

（4）推动教育改革

-师德建设是教育改革的重要内容，有助于提高教育质量和效益。

-教师职业道德的提升，能够促进教育公平和公正。

3.师德建设的重要性

（1）国家层面

-师德建设是实施素质教育、培养合格公民的基础工程。

-强调师德建设，有助于提升国家教育水平和国际竞争力。

（2）社会层面

-师德建设有助于提高社会道德水平，构建和谐社会。

-师德建设能够增强公众对教育事业的信任和支持。

（3）学校层面

-师德建设是学校文化建设的重要组成部分，有助于形成良好的校风和教风。

-师德建设能够提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量。

（4）个人层面

-师德建设有助于教师树立正确的职业价值观，实现个人价值。

-师德建设能够增强教师的职业自豪感和使命感。

本章小结

第一章从教育推动人类文明进步和师德是人类文明发展的保障两个方面，深入探讨了教育在人类历史进程中的重要作用以及师德对于社会文明进步的关键意义。教育不仅是文化传承和人才培养的基石，也是社会创新和价值观引领的重要力量。而师德作为教师职业行为的道德准则，对于维护社会稳定、推动教育改革和培养德才兼备的人才具有不可替代的作用。因此，加强师德建设，既是提升教育质量的关键，也是推动社会文明进步的重要举措。

第二章：中外教师职业道德文化

一、“隐喻”中的教师职业道德期待

1.中外文化中的教师隐喻深入解析

（1）中国文化中的教师隐喻

-“园丁”：教师如同园丁，需要耐心、细心地照料每一棵幼苗，关注学生的成长过程，适时修剪，使之健康成长。这种隐喻强调了教师的培育责任和持续关怀。

-“蜡烛”：教师如同燃烧的蜡烛，照亮学生的前行道路，即便消耗自己也在