初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

动物的运动和行为

适用

七年级

年级

所需

课内共用2课时，每周3课时；课外共用1课时

时间

主题单元学习概述

主题单元的地位：本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第六个

“一级主题”“动物的运动和行为”。本主题单元的知识对学生认识

动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为

是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类

的生活和生产关系密切

本主题单元内容来源于济南版版教材七年级上册课本第二单元。该

主题单元共分为以下两个专题：

专题一：济南版初中生物课标教材七年级上册第二单元第二章《动物

的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部

分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前

面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》

的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。

专题二：动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。这些行为

是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的、成系统的

适应性活动。动物的行为对于维持个体生存和延续种族，都是十分重

要的。人们研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人类有益的

动物，控制和防除有害的动物。

教学重点：理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生

命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点。

学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告

等。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、理解动物的运动依赖于一定的结构。

2、了解运动对动物生存的意义。

3、区别动物的先天性行为和学习行为

4、举例说出动物的社会行为

教学过程与方法：

1、通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动

手解剖、观察、分析和解决问题的能力。

2、通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功

能的统一性。

3、通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

情感态度与价值观：

1、通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证

唯物主义世界观。

2、理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然

的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。

3、通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

对应课标

1、列举动物多样性的运动形式；

2、说明动物的运动依赖于一定的结构；

3、区别动物的先天性行为和学习行为；

4、举例说出动物的社会行为。

主题1、动物的进化是由低等到高等，运动方式和运动器官又有

单元何变化？

问题2、作为最高等的动物人，你有哪些运动方式，如何来完成

设计的，为什么人有这么复杂的运动方式呢？

3、动物的行为分为哪几类？社会性动物的特点有哪些？

专题一：动物的运动（1课时）

专题

专题二：动物的行为（1课时）

划分

研究性学习：探究蚂蚁的行为课时)(1

专题

动物的运动

一

所需

课内共用1课时

课时

专题学习目标

知识目标:

1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标：

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

专题1、动物的进化是由低等到高等，运动方式和运动器官又有

问题何变化？

设计2、作为最高等的动物人你有哪些运动方式，如何来完成的，

为什么人有这么复杂的运动方式呢？

3、活动一下全身的关节，回想一下足球运动员容易损伤的

是那个关节？体会这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最

广的？关节为什么具有灵活性