统编版小学语文小学四年级下册全册课件（2024年春季版）.pptx

统编版小学语文四年级下册全册教学课件

古诗词三首第一课时第二课时第三课时1

农耕第一课时油菜田稻田乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让你们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。

四时田园杂兴（其二十五）解诗题四季。田家，乡村。随兴而写的诗。xìng（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。

范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。知作者

齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。初读古诗点击图标，听范读

záxīqīngtíng杂稀蜻蜓dié蝶学写字

圈一圈：诗中描写了哪些景物？

大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。品读古诗个大饱满，汁多鲜美。稀稀落落。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。前两句写了景物的什么特点？静景蓬勃生长对仗工整诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。篱笆。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

日长篱落无人过白天渐渐变长了。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长

日长篱落无人过怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。侧面反映农事繁忙

再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

夏天白天变（）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（）、（）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。播种长短没有人蜻蜓锄草蝴蝶悠闲

后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。

四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。伴读音乐齐读古诗

《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。

听一听，唱一唱古诗唱读巧背诵填一填，背一背

这首诗用、、、，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的之情。梅子黄喜爱菜花稀杏子肥麦花白主题概括

蜻蜓蛱蝶飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静结构梳理

四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸

课堂演练填空。代诗人写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“，”，“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋范成大日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀

第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五）古诗背诵比赛

宿新市徐公店解诗题住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。xú

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。知作者

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。创作背景

自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。初读古诗点击图标，听范读

sùxú宿徐学写字shū疏

找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆。远上寒山石径斜《山行》小路向远处延伸。理解诗意

树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一