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中班科学《动物的尾巴》
中班科学《动物的尾巴》
设计意图:
幼儿对动物有着自然特殊的感情,他们喜欢小动物,乐意与小动物亲
近,喜欢翻阅动物的图书,讲动物的故事,在我们班的饲养角就饲养
了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑说:“老师,我发现小乌龟也
有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看,并展开了讨论:“我
知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长,有的短,形状
也不一样呢?”从孩子们的七嘴八舌中,我看到了孩子们对动物尾巴
的好奇,于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”,设计了本次教学活动
《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互
渗透,体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流
和教师适当的引导,激发幼儿更大的好奇心,从而主动多种途径探索
并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处,
培养幼儿喜爱小动物,爱护小动物的情感。
活动目标:
1让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。
2激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣,培养幼儿爱护小动物的感情。
3在交流、分享中,大胆表达,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备:
1知识准备:通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图
片,同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用?
2教具准备:各种动物图片(燕子、牛、鱼、小壁虎)(尺寸16开)、
自制磁性黑板背景图(尺寸:与磁性黑板一样大)、《小壁虎借尾巴》、
小动物图片(数量与班级幼儿数相等;尺寸×8厘米)、自制动物尾巴
(老虎、兔、马、鼠)(数量与班级幼儿数相等)
活动过程:
一、玩“捉迷藏”猜谜游戏
出示树林、小河背景图,语言创设猜谜情境,引导幼儿根据树林中动
物们露出的尾巴,猜出是哪种动物,鼓励幼儿参加讨论,大胆发表自
己的见解。
师:快看,这棵大树后面有一条尾巴,这是谁的尾巴呢?
幼:这是小燕子的尾巴,燕子的尾巴像剪刀。
幼:我发现了牛的尾巴,牛的尾巴是细细长长的。
幼:这是鱼的尾巴,因为鱼的尾巴像扇子一样。
幼:这是蛇的尾巴,我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。
幼:这不是蛇的尾巴,蛇没有脚,这个上面露出脚趾了。
师:这位小朋友观察得真仔细,这不是蛇,它是一只小壁虎,小朋友
们在生活当中很少见到它,所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现
在墙角里,捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗?
幼:我知道,牛的尾巴是用赶身上的蚊子和苍蝇的。
幼:鱼的尾巴可以游泳。
……
师:每种动物的尾巴都有它自己的作用,小壁虎的尾巴作用很特别,
你们想不想知道?让我们一起听听《小壁虎借尾巴》这个故事,找找
答案吧。
设计意图:本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏调动幼儿观察的兴
趣,激发幼儿的好奇心,吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的
特征及作用。
二、欣赏故事,培养幼儿的观察力,激发幼儿的探索欲望
1观看“小壁虎借尾巴”。
2讨论故事中动物尾巴的形状及用途,发展幼儿的思维能力和语言表
达能力。
师:小壁虎的尾巴是怎么断的?它都向谁借尾巴了?
幼:小壁虎的尾巴是被蛇咬断的,它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿
姨借尾巴。
师:小鱼的尾巴像什么?它为什么不借给小壁虎尾巴?
幼:小鱼的尾巴像扇子。
幼:小鱼的尾巴像三角形。
幼:小鱼的尾巴像铲子。
幼:小鱼姐姐说:“要用尾巴拨水”,所以它不能把尾巴借给小壁虎。
师:老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
幼:老牛的尾巴像绳子。
幼:老牛的尾巴像棍子。
幼:小壁虎没有借到尾巴,因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。
师:燕子的尾巴像什么?它的尾巴有什么本领?
幼:燕子的尾巴像剪刀,它的尾巴可以掌握飞行的方向。
师:不只是小燕子的尾巴可以掌握方向,只要是鸟儿,它们的尾巴在
飞行时都可以帮助拐弯儿,高兴往哪儿飞,就往哪儿飞。
3通过提问,引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
师:小壁虎没有借到尾巴,回家后发现了什么?
幼:小壁虎发现自己长出一条新尾巴。
师:小壁虎的尾巴断了,还会长出新的尾巴,这种现象叫“再生”,大
自然中还有一些动物有再生能力,请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查
查资料。
设计意图:本环节运用这一生动形象的方式,让幼儿形象地了解几种
动物尾巴的功能,有效的吸引了幼儿的注意力,激起幼儿探索动物尾
巴奥秘的欲望。
三、拼图游戏,帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途
1取出动物拼图材料,幼儿分组操作,帮助动物找到自己的尾巴,并
将身体和尾巴拼贴在一起,把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周
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