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第四节;;;欧姆定律

第四节欧姆定律第一课时●教学目标一、学问目标1.通过试验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生懂得同时运用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器变更局部电路两端的电压.二、实力目标1.通过试验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“限制变量”来探究物理问题的科学方法.2.通过在科学探究中经验与科学家进展科学探究的相像过程，学会科学探究的方法，造就初步的科学探究的实力.三、德育目标1.通过学生的科学探究活动，形成敬重事实、探究真理的科学看法.2.在学习学问与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.3.在同学们共同的探究活动中造就同学之间的协作意识.●教学重点通过试验探究电流、电压、电阻之间的关系.●教学难点组织、引导学生在探究过程中谨慎视察、细致分析，并得出真实、科学的结论.●教学方法探究法、试验法、视察法.●教具打算干电池组、2.5v和6.3v小灯泡〔带座〕各一只、开关一只、导线假设干、投影仪.学生3人一组：电源〔电池组或学生电源〕5ω，10ω，15ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线假设干.●课时支配1课时●教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们根本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的运用.今日请同学们先看教师的这组试验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5v小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5v小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3v的小灯泡串联发光.同学们细致视察三次演示小灯泡的发光状况.［师］通过视察试验，依据上节课的学习，你能告知大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯〔电阻〕不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5v的灯比6.3v的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进展新课［师］依据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地推测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］或许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…［师］同学们能有依据地推想、猜测特别好，你已经在科学探究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想方法检验你的猜测是否正确.［探究］电阻上的电流跟电压的关系.［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必需要经验哪些过程呢？［生］首先要设计试验，然后进展试验和收集证据，再对试验数据进展分析和论证，得出一般的结论，最终进展评估和沟通.［师］大家还记得电流表和电压表的运用规那么吗？［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出.［师］电路中同时运用电流表和电压表，会运用吗？［生］〔同学探讨后〕仍旧是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端.［师］同学们没有问题的话，可以起先试验.要求探究过程中首先设计好试验.试验过程中记录试验步骤；照实填写试验数据；对自己的试验进展谨慎的分析、论证，客观评估自己的试验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学沟通.〔同学们操作，老师巡察指导〕选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、试验步骤，分析论证的结果，进展自我评估，和大家进展沟通.［投影］第一组探究报告［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系［猜测和假设］1.电流和电阻成反比.2.电流和电压成正比.［设计试验］〔一〕设计思想依据我们的推测，此时此刻确定道定值电阻的阻值是确定的且不变更，干电池的电压值也是确定的，每节1.5v.把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及变更干电池组电池的节数进展屡次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律.〔二〕试验电路依据试验思想，画出如下电路图：〔三〕试验数据表格试验次数电阻r〔ω〕电压u〔v〕电流i〔a〕123456〔四〕试验器材依据试验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻〔三个不同阻值〕、电流表、电压表、开关各一个，导线假设干.［进展试验］步骤一：按设计好的电路图正确连接试验电路.步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5ω、10ω、15ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中.步骤三：保持定值电