部编一上语文《影子》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

影子

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）借助图片、编顺口溜、找朋友等方法认识“影、黑、狗”3个生字，通过联系生活，图片等方法理解并运用“影子、常常、小黑狗”等词语，指导写好“在、后”2个字。

（二）通过自由读、教师范读、合作读等多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，感受儿歌的轻快有趣。

（三）通过质疑解疑的方式，理解儿歌内容，认识了解有关影子的一些现象，体味影子的有趣。

二、教学准备

教学课件（含影子游戏视频）。

三、教学过程

（一）出示课题，认识“影”字

1.揭题、读题。（指导读好轻声）

今天教室里来了一位新朋友京京，他将和我们一起学儿歌。（指名读课题）

2.学习“影”字。

（1）谁有好办法记住“影”字？（学生交流）

（2）学习用儿歌识记“影”字。

我们还可以用儿歌来记。（出示儿歌，指名读）

太阳天空照，

京京眯眯笑，

影子跟着跑，

一起上学校。

（3）给“影”字找找朋友。

小结“影”字学法：用图画、儿歌、找朋友的方法可以很快记住生字，下次记生字也可以用上这些方法。

（二）初读儿歌。

请小朋友把书翻到第81页，在拼音的帮助下把儿歌读正确。

1.学生自由读。

2.检查反馈。（同桌互读正音）

这首儿歌像“影子”这样的轻声特别多，请你拿起笔像老师一样画出来。

（1）学生找一找，画一画。

（2）请一位学生在白板上画出来。

（3）四人小组合作读好轻声。

（4）开火车检查轻声的朗读。

3.同桌互助再念儿歌。

现在我们要把带有轻声的词语送回儿歌，要读正确，读好听！（同桌互读正音）

（1）同桌互读。

（2）同桌评价。请同桌汇报一下刚才的读书情况。

4.学习提出问题：这首儿歌讲了影子的故事，你有什么地方读不明白吗？

预设：影子为什么常常跟着我？为什么影子像一条小黑狗？影子为什么一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右？为什么说影子是我的好朋友？（电子白板随机出示问题）

评价。真会提问；会思考；爱提问的孩子最棒。

（三）熟读影子儿歌第一节，质疑解疑。

小朋友真爱思考，这么多的问题，我们就按顺序一个一个来解决，想知道第一个和第二个问题的答案，去读读儿歌的第一小节吧！

1.解疑。影子为什么常常跟着我？

（1）用找近义词的方法理解“常常”的意思。

（2）朗读第一小节。（自由读，指名读，齐读）

（3）结合生活情境理解并运用说话。

影子常常跟着我，我们常常干什么呀？（课件出示情境图。）

照片的小主人，你能用“常常”来介绍照片中的事吗？

除了图片上的事，我们还常常干什么？

（随机点评指导把句子说具体。例1：你说了在什么地方干什么，不仅把句子说完整了，也说具体了。例2：你还说了什么时候，句子更生动了。）

2解疑：为什么影子就像一条小黑狗？

⑴认识“狗”字。

“狗”字偏旁是反犬旁，我们在《大小多少》一课中刚学过“猫”，也是反犬旁。

猜猜这些带反犬旁的字读什么？说说你发现反犬旁的字一般都和什么有关？（出示带有反犬旁的字和图片：狮、猴、猪、狐狸、狗）

（2）理解“为什么影子就像一条小黑狗。”

你家的狗宝宝常常跟着你做什么？小狗常常跟着小主人一起玩耍，一起散步，一起吃饭，怪不得说影子就像一条小狗呢！可是儿歌中却说影子像一条小“黑”狗，这是为什么？

（3）解疑：为什么是小“黑”狗？

学生交流。（课件出示小黑狗的对比图）

小黑狗是黑色的，影子也是黑色的，所以才像！真可爱，赶紧把这样的感受放进儿歌第一小节读一读吧！

学习生字“黑”，谁能给“黑”找找词语朋友？（黑云、黑鱼、黑板……）

（4）这条小黑狗一会儿在前面，一会儿在后面，和我们形影不离。读读生字“前、后”，说说你的前后分别是哪位小朋友？（出示生字卡片“前、后”）

3.诵读儿歌第一节，读出趣味儿。

（1）自由读。

（2）指名读。评价：可爱的小黑狗！学着他的样子一起读一读。

（3）齐读。

（4）师生合作读：读得真好听，我想和你们合作，我读黑色字，你们读蓝色字。

（5）小结：我们边读边解决了前面两个问题，还有两个问题留到下节课来研究。课前我们玩了手影游戏，现在再来玩一玩。

（四）课中操：手影游戏（配音乐）

（五）指导书写：在、后

1.读一读。（出示：在、后）

读了儿歌，玩了游戏，现在我们来学写2个字，给它们找找朋友。

2.仔细观察这两个字，你发现它们有什么相同点？

3.书法老师来帮忙了。（看写字微视频）

4.学生描一个，写一个。

5.上台反馈，点评指正。

6.再写一个，展示讲评。