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《行路难》教案(人教版高二选修)

共3篇

《行路难》教案(人教版高二选修)1

《行路难》教案(人教版高二选修)

《行路难》是唐代著名诗人李白的一首长诗，全诗六百余字，

共八十八句，描写了诗人的旅途艰辛和对人生的深刻思考。本

文将基于人教版高二选修，探索如何运用教材内容，设计《行

路难》的教学案例。

一、教学目标

1.了解唐代诗歌的特点和李白的创作风格；

2.熟悉《行路难》的词语和句式结构，理解诗歌的主题和寓

意；

3.培养学生的文学素养和批判思维能力，拓展学生对人生价

值的认识。

二、教学重点

1.了解唐代诗歌的文化背景和艺术特点；

2.掌握《行路难》的词语和语言特点，理解寓意和主题；

3.提高学生的阅读技巧和审美能力，培养学生的文学品味和

鉴赏能力。

三、教学内容

1.唐代诗歌的文化背景和艺术特点

唐代是中国文化繁荣和诗歌黄金时期，长沙等城市产生了大量

的诗人和诗歌作品。唐代诗歌的创作规律是：以情为主，兼重

形式和内容，强调诗人个性和创新。唐代诗歌的艺术特点是：

自然写实、情景交融、简练明快、含蓄深远。

2.《行路难》的词语和语言特点

《行路难》是李白的代表作之一，描写了诗人的行程和思维过

程。诗歌的构思巧妙、语言精练，词句间寓意深刻。《行路难》

的语言特点是：借物抒情、自然表达、情景交融、富有哲理。

3.学生的阅读和鉴赏能力

学生在阅读诗歌时，需要注意以下几个方面：

1）理解诗歌的背景和作者的创作出发点；

2）分析诗歌的构成要素，寻找主题和寓意；

3）理解诗歌的语言特点，掌握文学语言的运用技巧；

4）鉴赏诗歌的文学价值，拓展个人的认知和体验。

四、教学方法

1.独立阅读法

学生可以自主阅读《行路难》，理解诗歌的内容和语言特点，

了解李白的文学风格和思想观点。教师可以对学生进行引导和

解释，帮助他们更好地理解和掌握诗歌的内涵。

2.课堂讲授法

教师可以在课堂上讲解唐代诗歌的历史和文化背景，介绍李白

的生平和文学成就。教师还可以根据诗歌的段落数进行分讲，

分析每一段的主题和寓意，帮助学生更深入地理解和解读诗歌。

3.讨论研究法

教师可以组织学生进行小组讨论或班级讨论，分享个人对诗歌

的理解和感受。学生还可以分析诗歌的主题和语言特点，探讨

诗歌对人生的启发和感悟。这种交流方式可以大大拓展学生的

认知和体验，提高他们的文学素养和批判思维能力。

五、教学资源

1.李白的诗文选

2.唐代的历史文化材料

3.诗歌的录音和视频资源

4.网络文学教案和教学博客

六、教学步骤

1.教学导入

为引起学生学习《行路难》的兴趣，教师可以播放李白的音乐

视频，让学生了解李白的传奇经历和不朽文学成就。教师还可

以介绍唐代诗歌的文化背景和艺术特点，引导学生对诗歌的形

式和内容产生兴趣和好奇心。

2.教学讲解

教师对《行路难》进行讲解，介绍诗歌的背景和作者的创作出

发点。教师还可以分析诗歌的段落数和语言特点，帮助学生理

解和掌握诗歌的主题和寓意。讲解的过程中，教师可以配合诗

歌的视频和音乐资源，让学生更加深入地体会诗歌的美感和内

涵。

3.学生独立阅读

学生独立阅读《行路难》，并写下自己的感想和理解。学生在

阅读中需要逐字逐句地理解诗歌的意思和语言特点，分析诗歌

的情感表达和思想寓意。

4.讨论研究

教师在课堂上组织学生进行讨论研究，分享个人对诗歌的理解

和感受。学生可以在小组或班级内进行讨论研究，分析诗歌的

段落数和语言特点，探讨诗歌对人生的启示和感悟

通过学习《行路难》这首李白的诗歌，我们更深刻地了解到唐

代诗歌的文化背景和艺术特点。同时，通过阅读和研究，我们

也能够提高自己的文学素养和批判思维能力，理解和掌握诗歌

的主题和寓意。我们要珍惜这次学习机会，努力提高自己的文

学素养，从中汲取启示和感悟，对自己的人生和未来的道路有

更深入的思考和规划

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《行路难》教案(人教版高二选修)

导言：

《行路难》是唐代诗人李白所作，李白使用了多种修辞手法，

交织着自然景色和人物形象的经历，揭示出他对中国传统文化

的深刻理解和思考。本教案是根据人教版高二选修《文学与人

生》的要求，进行的一次《行路难》诗歌词深度解析的教案，

旨在通过对这篇诗歌的讲解、解读，引领高中生体味诗歌的思

想内涵，激发其文学情趣和创作热情。

一、教学目标与要求：

本节课