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集智共享精进优教

——2024—2025学年第一学期中小学集体备课实施方案

随着教育教学改革的不断深入，2022版新课标的深入实施，提升教学质量、促进学生全面发展成为教育工作的核心任务。集体备课作为提升教师教学能力、优化教学资源的有效途径，为了进一步规范和优化我校中小学集体备课活动，特制定本实施方案。

一、工作目标

1.提高教师的教学水平和专业素养，促进教师的专业成长，全面提高课堂教学效率和质量。

2.整合教学资源，优化教学设计。通过集体智慧，设计出符合学生实际、科学高效的教学方案。确保每位教师对课程标准有深刻理解，精准把握教学目标任务。

3.搭建教师交流平台，提升教师个人备课能力和团队协作能力。增强教师之间的合作与交流，营造良好的教学教研氛围。

4.通过精细化备课，增强课堂互动性，提升学生学习效果，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

二、实施方法

1.“一备一研”定方向

（1）全员自主备课

备课组全体教师依据课标要求，对教材进行整体分析，明确单元核心内容、核心素养、核心概念。教师要认真研读教材，分析教材的结构、内容和特点，确定教学重点和难点。

（2）研讨确定教学目标和主备教师

在自主备课的基础上，备课组进行集体研讨。研讨的任务是确定单元教学目标、课时安排顺序，并确定主备教师。教师们要结合教学实际，充分讨论教学目标的合理性和可操作性，确保教学目标明确、具体、可测量。

（3）填写“生本课堂单元内容分析表”

“生本课堂单元内容分析表”是“一备一研”的辅助工具，通过表格的填写帮助备课组完成第一环节的备课任务。表格内容包括单元主题、核心内容、核心素养、核心概念、教学目标、课时安排等。

2.“二备二研”明思路

（1）主备教师教学设计

主备教师按照“学情分析-教材分析-教学目标-教学路径-板书设计-作业设计”六个环节进行课时教学设计。主备教师要深入了解学生的学习情况和需求，结合教材内容和教学目标，设计合理的教学路径和方法。

（2）集体研讨教学设计

在主备教师教学设计的基础上，备课组进行集体研讨。研讨的内容包括教学路径的可行性、“三单一卡”（预习单、学习单、作业单、知识卡片）的科学性等。教师们要充分发表自己的意见和建议，共同完善教学设计。

（3）填写“生本课堂课时教学设计”

“生本课堂课时教学设计”是“二备二研”的辅助工具，主备教师和参与研讨的教师要认真填写表格内容，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等。

3.“三备三研”优细节

（1）执教老师个性化备课

执教老师根据前测数据，结合本班实际情况，对教学设计进行个性化处理后进行试教学。执教老师要充分考虑学生的个体差异，调整教学内容和方法，使教学设计更加符合本班学生的学习需求。

（2）课堂观察与研讨

团队教师借助“三研课堂观察量表”开展课堂观察，根据学生在课堂上的表现进行研讨。观察的内容包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度、课堂氛围等。教师们要认真记录观察结果，提出改进意见和建议。

（3）调整和优化教学设计

根据课堂观察和研讨的结果，执教老师和备课组其他教师共同调整和优化教学设计，形成集体认可的教学模版。教学模版要具有可操作性和可复制性，为今后的教学提供参考。

四、实施过程

1.“一备一研”定方向

（1）第一阶段：自主备课

①备课组全体教师认真研读课标和教材，明确单元核心内容、核心素养、核心概念。

②教师们分析教材的结构、内容和特点，确定教学重点和难点。

③教师们结合教学实际，思考教学方法和策略。

（2）第二阶段：集体研讨

①备课组组长组织教师进行集体研讨，确定单元教学目标、课时安排顺序。

②教师们充分讨论教学目标的合理性和可操作性，确保教学目标明确、具体、可测量。

③确定主备教师，明确主备教师的任务和要求。

（3）第三阶段：填写表格

主备教师和参与研讨的教师共同填写“生本课堂单元内容分析表”，完成第一环节的备课任务。

2.“二备二研”明思路

（1）第一阶段：主备教师教学设计

主备教师按照“学情分析-教材分析-教学目标-教学路径-板书设计-作业设计”六个环节进行课时教学设计。

①学情分析：主备教师通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生的学习情况和需求。

②教材分析：主备教师深入分析教材内容和特点，确定教学重点和难点。

③教学目标：主备教师根据学情分析和教材分析，确定明确、具体、可测量的教学目标。

④教学路径：主备教师设计合理的教学路径和方法，包括导入、讲解、练习、总结等环节。

⑤板书设计：主备教师设计简洁、清晰、美观的板书，突出教学重点和难点。

⑥作业设计：主备教师设计适量、有针对性的作业，巩固学生的学习成果。

（2）第二阶段：集体研讨教学设计

①备课组组长组织教师进行集体研讨，讨论主备教师的教学设计。

②教师们充分发表