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《形体的组合》教学设计

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本

知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕

塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1.认识形体的基本特点。

2.学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏几何石膏形体

师：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

生：是立体的

2.导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1.形体的特点：是形体的特点：是指指具有具有长长、、宽宽、、高高三三度度空间的立体实物。空间的立体实物。它可分为它可分为自自然然形体形体

几何形体几何形体。

2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

师：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工

创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3.制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

板书设计：

《形体的组合》教学设计

小学环保课教案3

教学目标

1.通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源

的意义和方法。

2.向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习

惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录

像等。

一、导入新课

二、学习新课

1.指导学生了解水资源是十分有限的。水是生命之源，如果没有水，地球将会

怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书

课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

组织讨论：为什么说水是一种资源？

小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只

占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，

南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北

水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们陕西省

水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾

倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，

导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而

死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的

动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

3.向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我

国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2）了解《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对

人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。②水域附近不准堆放

工业废渣，垃圾、粪便等。