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三篇:

骨干教师学科带头人培养计划方案

第一篇

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速

成长，根据校园教师培养的要求，以“让教师与校园一齐发展，

让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，

采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和

创新精神的新型骨干教师队伍，为校园教育教学的持续发展奠定

基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一培养目标：

使骨干教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具

有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、

带头作用，县级优秀教师2-3名。

1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的校园骨干教师向高层次发展，如市级骨干

教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、教师努力目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认

可的人，实绩突出的人。

（1）由“理解型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我

发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己

发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科

转到熟悉多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教

法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜

力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教

学风格，应对不同的学生，不同的自我，构成独特的教学特色，

构成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职

业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示

范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果

突出（起带头作用），有必须的专业水平，能操作现代化教育技

术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、

讲究效率，有乐观向上的健康人格。

二、培养方式：

1、校园学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和

中级以上教师职称。校园骨干教师从事教师工作2—3年（含4

年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴贯彻党和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；

爱岗敬业，教书育

人，勇于创新，出色地做好本职作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改

革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，

努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示

范课、观摩课等公开教学任务，促进校园教育教学质量的

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善

于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，

用心参加各类教育科学研究活动，承担支援相对薄弱学科等工作

任务。

3、具体措施：

（1）培训课教师每月1-2次、课程展示。在资料上突出时

代性和科研性、探索性，构成教师学习的课程化。

（2）、抓自培力度，促整体提高

（3）实行教研组组长带教制度。校内能者为师，提高带教

的水平，并落实到位，职责到人。在2-3年内带出一批不同层次

的骨干教师。

（4）加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改

实验工作，围绕县级总课题，让教师设计子课题，做到人人参与

课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次

论文评选，把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高

教师的理论水平和教育教学潜力。

（5）实行校本培训，对有培养前途的教师担任教研组长、

年级组长，参与校园和教研组的管理，在教学实践中打开思路，

学会协调，提高解决问题的潜力。

（6）倡导自我培训，以求提高发展，在教师中构成自学提

高，自培提升的意识。每周带给必须的时间，带给丰富的资料，

引导教师自读、自悟、以及观看光盘，把现代技术作为必修资料，

上校园网，教育信息网，远程教育网学习。

（7）提倡教师一专多能，

三、相应的待遇：

为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和

外出学