部编版五年级下册语文《13.人物描写一组--两茎灯草》第三课时教案.pdfVIP

平头镇中心学校“网络课堂”备课教案

学校石河小学年级五年级

《13.人物描写一组-两

科目语文课题

茎灯草》第三课时

时间4.23授课形式直播授课

1.自主学习字词，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4

个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一

教学声不倒一声、已后、登时”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形

目标象。

3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手

法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

一、师生谈话，导入课题。

1.【出示课件2】简介作者及其写作背景

2.教师简介：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。

这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追

求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱

教的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。（板书：两茎

灯草临死前的严监生）

学

3.简介作者及《儒林外史》。【出示课件3、4】

过作者吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生有自己的理想

程和追求，这在当时是很难被社会所容的。

《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进行了生

动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描

写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。

二、初读课文，整体感知。

1.读课文，解决生词，感知课文内容。

【出示课件6】

监生侄子喉咙吐痰舅爷揩泪诸亲六眷

2.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习一定能够把课文读

得正确、流利。教师巡视指导学生读书。

3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时

正音。

4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？（板

书：吝啬）

5.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。

6.交流对人物的初步感受。

三、细读课文，感悟形象。

1.教师范读课文，学生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。

2．小组交流。

（1）仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死前的动作、神

态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他

的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流

一下。

（2）小组同学互相交流，小组长整理小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机指导并小结。

【出示课件7】

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。

……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要描写了什么？

（严监生的病一天比一天重，一连三天不能说话，但是总不得断气，还

把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）（板书：总不得断气，还把手

从被单里拿出来，伸着两个指头。）

（2）“总”字能不能去掉？（不能。）为什么？（由“总”字能让人

体会到严监生垂死挣扎的时间之长。）

（3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？（奄奄

一息、生命垂危、危在旦息……）

（4）就是在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个

指头”，联系下文说一说为的是什么？（为的是灯盏里有两茎灯草，恐

怕浪费了油。）

（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？（灯

里点着两茎灯草，浪费油啊！）如果严监生这时还能说话，他可能会说

什么？（灯盏里有两茎