山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module5 TheFirst Period Speaking教案 外研版必修5.docx

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheFirstPeriodSpeaking教案外研版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module5TheFirstPeriodSpeaking

2.教学年级和班级：山东省莱芜市钢城新兴路学校高中，外研版必修5

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂关于描述人的性格、习惯和喜好的英语口语表达。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的英语语言知识，表达自己的观点和看法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够运用Module5中所学的词汇和句型，如“characteristic”,“habit”,“usedto”,来描述一个人的性格、习惯和喜好。

-学生能够听懂并正确使用日常英语口语中关于描述人的表达方式，例如“Heisoutgoingbutsheisintroverted.”。

-学生能够在适当的语境中正确使用过去式表达习惯和经历，例如“IusedtoplaysoccerbutnowIpreferswimming.”。

2.教学难点：

-学生对于描述人物性格、习惯和喜好的表达方式的理解和应用，特别是如何正确使用这些表达来构建复杂的句子。

-学生对于不同文化背景下行为习惯和表达方式的认知差异，如何避免文化误解并恰当表达。

-学生对于过去式在描述习惯和经历时的正确使用，特别是在谈论过去和现在的对比时。

举例说明：

-教学重点举例：通过角色扮演活动，让学生练习使用Module5中的词汇和句型来描述不同人物的特性，如“Sheisquitepunctual,unlikehim.”。

-教学难点举例：通过文化角活动，让学生了解不同文化中对于时间观念的表达方式，如在美国“Timeismoney.”，而在某些文化中则强调灵活性。

-教学难点举例：通过听力练习，让学生听懂并模仿英语母语者的发音和语调，特别是在使用过去式时，如“Ididntrealizethatuntilyesterday.”。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、听力设备、纸质版教材。

-课程平台：外研版在线学习平台（如有）。

-信息化资源：Module5相关视频资料、听力练习音频、在线互动论坛。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、听力练习、口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Module5的PPT、视频和文档，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“描述一下你的朋友/家人的性格和习惯”、“你喜欢什么活动？为什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学Module5的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5的内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的性格和习惯的案例，引出Module5的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Module5中的词汇和句型来描述人物。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述不同人物的特性。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，进行及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实践中掌握描述人物的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述人物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module5的