连加 第十三课时.docxVIP

石狮管委会闽宁学校2019-2020学年度第一学期教学教案

课程

连加

教学目标

1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学

重难点

掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教学准备

小棒，实物投影仪。

备课组

数学组

主备人

马国兴

教学过程：

一、激趣导入

进行“画苹果比赛”，分男女两队。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容—连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课

课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？

教师小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加。在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加。

三、联系生活实际

师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）

四、动手摆小棒

让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

五、游戏：出手指

学生以六人小组为单位进行游戏：其中三名学生出手指，另外三名学生根据

对方所出手指数写连加算式，游戏轮换进行。

教师宣布游戏开始后，巡视并进行指导。

游戏结束，投影出学生写的算式，集体讲评。

六、小结：问：今天我们学习了什么？还记得连加算式怎么读吗？怎样计算连加？

七、作业课本相关习题。

二次备课

备注：

板书设计：

连加

?5?+?2?+?1=8

??????????????

备注：

随堂练习：

1+5+2=2+2+3=1+3+5=2+5+2=

备注：

教学思考：