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连加、连减和加减混合
第1课时连加连减
一、教学内容
教材第27页及第28页做一做。
二、教学目标
1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.培养书写工整、计算认真的好习惯。
三、重点难点
1.竖式的简便写法。
2.进位与退位,口算与笔算相结合的题目的正确计算。
四、教学准备
课件
五、教学过程
(一)情景导入
知识点1连加
1.学习例1
(1)导入
今年农场的南瓜丰收了,二(1)班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
(2)小组合作,提出问题,列出算式,并计算出结果。
(3)汇报交流。
第一组和第二组一共摘了多少个?
28+34=62(个)
第二组和第三组一共摘了多少个?
34+22=56(个)
第一组和第三组一共摘了多少个?
28+22=50(个)
第一组比第二组少摘了多少个?
34-28=6(个)
第二组比第三组多摘了多少个?
34-22=12(个)
三组一共摘了多少个?
28+34+22=84(个)
(4)讨论:计算三个组一共摘了多少个,用加法计算,列的算式是28+34+22。这个连加算式你是怎样算的?应该先算什么?再算什么?
(5)学生汇报,老师板书。
(6)讨论:这3种竖式计算的写法有什么不同?你喜欢哪一种写法?为什么?
(7)小结:连加算式的计算顺序是从左往右算,第二种写法比较简便,因为它把两个竖式合写成了一个竖式,第3个竖式也简便,但容易算错。
知识点2连减
2.学习例2
(1)出示例2。
我们一共摘了84个南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?
(2)学生尝试列式,并计算。
(3)汇报交流,教师板书。
方法一:84-40-26=18(个)
(4)讨论:连减算式应怎样算?你认为哪种写法简便?为什么?
(5)小结:连减算式应从左往右算,第二种写法简便,因为它把两个竖式合成了一个竖式。
(6)讨论:上面这道题要求还剩多少个南瓜,还可以先算什么?怎样列式计算?
(7)小结:还可以先算一共运走了多少个,再算剩下多少个。列式:40+26=66(个),84-66=18(个)
(二)巩固练习
1.课本第28页上面的“做一做”。
2.49页第1题
六、课堂小结
提问:这节课你学习了什么?你还有什么收获?
小结:重点让学生说说三个数连加连减的计算方法。
七、课后作业
1.课本练习五的2、3、4题。
八、板书设计
连加、连减和加减混合
第1课时连加连减
从左往右算
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