1.《开开心心去上学》第2课时 教案 统编版道德与法治一年级上册.docx

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

1.2

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开开心心去上学教学设计

教材分析

这一课时的内容设计得非常精心，它充分考虑了我们一年级小朋友的认知特点和心理需求。通过生动的插图和简洁明了的文字，课本向我们展示了一个充满欢乐和期待的学校生活场景。我们可以看到小朋友们手拉手走进校园，脸上洋溢着兴奋和好奇的笑容，这不正是我们每一个孩子对上学的美好憧憬吗？在这一课时中，我们不仅要学习知识，更要培养对学习的积极态度。课本通过丰富的色彩和活泼的版面设计，吸引我们的注意力，让我们在翻阅书页的过程中感受到学习的乐趣。同时，通过简单的文字和直观的图画，课本引导我们了解学校的基本规则，比如如何与同学友好相处，如何尊敬老师，以及如何珍惜学习用品。

学情分析

开开心心去上学，是每一位一年级新生的美好期待。孩子们怀揣着好奇与憧憬，踏入了小学的大门。这一课时，我们不仅要教授知识，更要关注孩子们的学情。孩子们初入学堂，对于学习环境、同伴关系以及学习内容都充满了好奇。他们或许有些紧张，但更多的是对未知的渴望。作为教师，我们要深刻理解这一时期孩子们的心理特点，用温柔的话语、生动的课堂，去缓解他们的不安，点燃他们的学习热情。是孩子们学习生涯的重要起点。我们要通过精心的教学设计，让孩子们感受到学习的乐趣，培养他们的学习兴趣。只有真正理解了孩子们的学情，我们才能更好地引领他们，在知识的海洋中畅游，开开心心去上学，快快乐乐地成长。

核心素养分析

核心素养:健全人格

培养学生积极向上的学习态度，激发学生对学校生活的热爱，同时引导学生学会珍惜和保护自己的学习用品，形成良好的学习习惯。

教学重点

培养学生积极向上的学习态度，激发学生对学校生活的热爱

教学难点

引导学生学会珍惜和保护自己的学习用品，形成良好的学习习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

教师带着满脸笑容进入教室，用富有激情的语气对学生说：“同学们，新学期开始了，我们又可以开开心心地上学去了！你们知道吗，每一本新书、每一个新书包都是我们学习的好伙伴。今天，我们就来聊聊如何开心地迎接新学期，如何爱护我们的新书和书包。”

学生跟着教师的思路

通过教师激情洋溢的开学寄语，激发学生对新学期的期待与热情，引导他们珍惜学习资源，培养爱护书籍和学习用品的良好习惯。同时，以亲切的语气拉近师生距离，营造积极向上的学习氛围，为新学期的教学奠定良好基础。

二、讲授新课

教师展示一本崭新的课本和一款时尚的书包，问学生：“大家看看，这本新书和这个新书包是不是很漂亮？我们是不是应该好好保护它们呢？”

引导学生讨论如何保护新书和书包，比如：给书包加上防雨罩、定期清洗书包、不在书上乱涂乱画等。

着重强调保护学习用品的重要性，让学生意识到这是对自己学习负责的表现。

板块二：爱新书，爱书包

“那么，我们该如何把新书保护好呢？”教师提问，并引导学生思考。

教师给出具体建议，如：使用书套、定期整理书包、避免将重物压在书上等。

学生观察图片思考

邀请几位学生上台示范如何正确使用书套、如何整理书包，让其他学生学习和模仿。

通过展示新书和时尚书包，激发学生对学习用品的喜爱与珍惜之情。引导学生讨论保护措施，培养他们爱护物品的好习惯，并强调保护学习用品的重要性，从而让学生意识到珍惜学习用品是对自己学习负责任的表现。

通过提问引导学生思考保护新书的重要性，并给出具体建议，让他们养成爱护书籍的好习惯。同时，邀请学生上台示范，既能锻炼他们的动手能力，也能让其他学生通过直观的学习，更好地掌握保护新书和整理书包的方法。

三、课堂练习

组织学生进行小组活动，每组选出一名“书包整理小能手”，通过比赛的形式看哪组整理得又快又好。

让学生互相检查课本的保护情况，给出建议和评价。

在于激发学生的自我管理能力与团队协作能力，通过“书包整理小能手”竞赛，不仅教会学生高效整理个人物品的方法，还促进了同学间的相互学习与监督。同时，通过检查课本保护情况，培养学生的爱护意识与责任感，让学生在实践中学会珍惜学习资源，形成良好的学习习惯与班级氛围。

四、课堂小结

教师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了如何保护新书和书包。希望大家能够把这些好习惯带到日常生活中去，让我们的学习伙伴陪伴我们更长时间。记住，开开心心上学去，也要开开心心保护好我们的学习用品哦！”

通过这段总结，我希望学生们能深刻认识到保护学习用品的重要性，并激发他们爱护书籍和书包的自觉性。同时，以亲切、鼓励的语气传达出教师对学生的期望，引导学生在愉快的学习过程中养成良好的习惯。

板书设计

1开开心心去上学

爱新书爱书包

使用书套不乱涂乱画

定期清洗避免重物压迫

教学反思

成功之处：

不足之处：

教学建议：