DB11T 789-2011 儿童引导式教育康复技术规范.docx

ICS03.080.30A12

备案号：30565-2011DB11

北京市地方标准

DB11/T789—2011

儿童引导式教育康复技术规范

Childrensconductiveeducationspecification

2011-04-28发布2011-08-01实施

北京市质量技术监督局发布

I

DB11/T789—2011

目次

前言 II

1范围 1

2术语及定义 1

2.1引导式教育 1

2.2引导员 1

3基本要求 1

3.1人员要求 1

3.2设备要求 2

3.3环境要求 2

3.4安全要求 2

3.5记录要求 2

4技术要求 3

4.1引导式教育流程 3

4.2评估 3

4.3分组 3

4.4确定训练目标 3

4.5设计课程 3

4.6每日常规 5

4.7布置学习环境 6

4.8反复习作练习 6

4.9引导式教育特殊要素 6

附录A（资料性附录）引导式教育长期目标计划表 9

附录B（资料性附录）引导式教育短期目标计划表 10

附录C（资料性附录）引导式教育主题教学设计表 11

附录D（资料性附录）主题教学课堂程序设计表 12

附录E（资料性附录）引导式教育训练阶段小结表 13

附录F（资料性附录）引导式教育习作程序设计表 14

附录G（资料性附录）引导式教育每日训练记录表 15

附录H（资料性附录）引导式教育小组课程表 16

II

DB11/T789—2011

前言

本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。本标准由北京市民政局提出并归口。

本标准由北京市民政局组织实施。

本标准起草单位：北京市儿童福利院、北京市社会福利行业协会

本标准主要起草人：贠根华、杨会英、王雪琪、彭嘉琳、巩桂双、杜海燕、顾力宏、赵勤

1

DB11/T789—2011

儿童引导式教育康复技术规范

1范围

本标准规定了儿童福利机构内儿童引导式教育康复的技术内容、要求及管理。

本标准适用于机构内在运动、言语、智能、社交、情感等方面受限而产生功能性障碍的儿童的引导式教育康复。

2术语及定义

下列术语和定义适用于本文件。

2.1引导式教育Conductiveeducation

一种康复治疗与教育相结合的体系。通过一系列精心策划的活动，使功能障碍的儿童得到包括运动、言语、智能、社交、情感及个性等各方面的发展，来克服身体的运动障碍及由此而引发的其他问题。

2.2引导员Conductor

从事引导式教育康复服务的专业人员。2.2.1第一引导员Thefirstconductor

在引导式习作程序中起主导作用的引导员。

2.2.2第二引导员Thesecondconductor辅助第一引导员完成习作程序的引导员。

3基本要求

3.1人员要求

3.1.1引导员

3.1.1.1完成引导式教育初级理论学习，经培训合格上岗。

3.1.1.2有一定的医学知识、教学知识、音乐常识。

3.1.1.3按参训儿童的能力制定每周、短期及长期目标；了解整个小组每个参训儿童的基本情况；了解整个小组的生活节奏。

3.1.1.4掌握不同的诱发技巧（环境、习作程序、节律性意向）并加以发挥。

3.1.2医护人员、孤残儿童护理员

经过引导式教育相关培训，掌握基础理论。

2

DB11/T789—2011

3.2设备要求

3.2.1引导式教育康复训练的特殊家具包括木条床、梯背架、方凳等。

3.2.1.1木条床应用于卧位习作程序，使参训儿童学习手部的抓握，身体姿势的转换。

3.2.1.2梯背架应用于参训儿童的行走、站立及入厕训练。

3.2.1.3方凳应用于坐位习作练习，让参训儿童学习坐位下的身体平衡。

3.2.1.4引导式教育家具的特点是鼓励抓握，让参训儿童成为学习的主导，增加参训儿童的安全感及自主意识，在使用时鼓励参训儿童的独立精神并配合主题教学的开展。

3.2.2引导式教育康复训练教