基于语文学习任务群的语境教学探究.pptx

基于语文学习任务群的语境教学探究

目录语境教学概述语境教学理论基础语文学习任务群中的语境分析语境教学策略与实践语境教学评价与反思语境教学案例分享与分析语境教学未来发展趋势

语境教学概述CATALOGUE01

语境教学定义语境教学是指在特定的语言环境中，通过引导学生理解、分析和运用语言，培养其语言能力和语言素养的一种教学方法。语境教学特点语境教学具有情境性、实践性、综合性等特点，强调在语言环境中学习语言，注重语言的实际运用和综合素养的培养。语境教学定义与特点

语境教学能够帮助学生更好地理解语言的意义和用法，提高语言理解能力。提高语言理解能力通过语境教学，学生能够更好地掌握语言的运用技巧，提高语言表达和写作能力。增强语言运用能力语境教学注重语言的实际运用和综合素养的培养，有助于提高学生的语言素养和人文素养。培养语言素养语境教学在语文学习中的重要性010203

语境教学与语文学习任务群相互促进语境教学与语文学习任务群相互促进，共同推动学生语言能力和语言素养的提高。语境教学是语文学习任务群的基础语文学习任务群强调在真实语境中学习语言，语境教学为其提供了基础和支持。语境教学促进语文学习任务群的实施通过语境教学，学生能够更好地理解和掌握语文学习任务群中的知识和技能，促进其有效实施。语境教学与语文学习任务群关系

语境教学理论基础CATALOGUE02

语言学理论支持语境是语言理解的重要因素，通过语境的提示和限制，人们可以更准确地理解语言的意义。语境与语言理解语境对语言运用具有指导和约束作用，不同的语境需要不同的语言形式和表达方式。语境与语言运用语境在语言习得过程中起着重要作用，通过语境的输入和输出，学习者可以逐渐掌握语言规则和运用能力。语境与语言习得

建构主义学习理论建构主义认为学习是一个主动建构知识的过程，语境教学可以为学生提供真实的语言环境和情境，促进学生的主动学习和知识建构。教育心理学理论支持认知负荷理论认知负荷理论认为人的认知资源是有限的，语境教学可以通过减少无关信息的干扰和提供有效的认知线索，降低学生的认知负荷，提高学习效果。动机理论动机理论认为学习动机是影响学习效果的重要因素，语境教学可以通过创设有趣、实用的语言情境，激发学生的学习动机和兴趣。

认知科学理论支持信息加工理论信息加工理论认为人的认知过程是一个信息加工的过程，语境教学可以为学生提供丰富的语言信息和线索，促进学生的信息加工和认知发展。认知图式理论认知图式理论认为人的认知结构是由一系列相互关联的图式组成的，语境教学可以通过提供与图式相关的语境信息，帮助学生建立新的认知图式和扩展已有的认知结构。认知灵活性理论认知灵活性理论认为人的认知过程具有灵活性和适应性，语境教学可以通过提供多样化的语境和情境，培养学生的认知灵活性和适应性，提高学生的语言运用能力。

语文学习任务群中的语境分析CATALOGUE03

文本语境指文章内部的语言环境，包括词汇、句式、修辞等，对阅读理解有直接影响。情境语境指文章所描述的情境、背景、人物关系等，有助于读者深入理解文章内容。文化语境指文章所涉及的文化背景、历史传统、价值观念等，对理解文章深层含义有重要作用。阅读理解任务群中的语境

明确写作目的和受众，有助于选择合适的语境和表达方式。写作目的根据写作内容选择恰当的语境，如叙述、描写、议论等，以增强表达效果。写作内容根据写作目的和受众选择合适的语言风格，如正式、口语化、幽默等，以贴近读者需求。写作风格写作表达任务群中的语境010203

口语交流任务群中的语境交际目的明确交际目的，选择恰当的语境和表达方式，以达到预期的交际效果。交际对象根据交际对象的身份、年龄、性别等因素选择合适的语境和措辞，以建立良好的沟通关系。交际场合根据不同的交际场合选择合适的语境和表达方式，如正式场合、非正式场合等。

语境教学策略与实践CATALOGUE04

情境模拟让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中进行对话和交流，加深对语言的理解和掌握。角色扮演实践活动组织学生进行实地考察、社会调查等活动，让学生在实践中运用语言，提高语言实践能力。通过模拟现实生活中的场景，让学生在真实的语境中运用语言，提高语言运用能力。创设真实语境，提高语言运用能力

音频辅助利用音频资料，如配乐、朗读等，营造浓郁的语境氛围，帮助学生更好地进入语境。图片展示通过展示与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文中的语境和情感。视频播放播放与课文内容相关的视频片段，让学生在观看视频的过程中感受语境，加深对课文的理解。借助多媒体手段，丰富语境体验

通过提问引导学生深入思考课文中的语境和情感，激发学生的探究欲望。提问引导组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享对语境的理解和感受，促进思维的碰撞和融合。小组讨论鼓励学生自主查找相关资料，了解课文背景和文化内涵，加深对语境