《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学教学设计.docx

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国现代文学中的两篇经典散文：《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》。这两篇文章分别选自人教版高中语文必修1和必修2，分别属于现代文学散文单元。

《记念刘和珍君》是鲁迅先生在刘和珍先生逝世后所写的一篇悼念文章，表达了对刘和珍先生的敬仰和怀念之情。文章通过对刘和珍先生的生平和思想的描述，展现了一位进步知识分子的形象，同时也表达了对旧社会的批判和对新社会的期望。

《为了忘却的记念》是鲁迅先生在抗日战争时期所写的一篇散文，通过对一些日常生活的细节描写，反映了当时社会的动荡和人民的苦难。文章以“忘却”为线索，表达了对战争的深深痛恨和对和平的强烈渴望。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和风格有一定的了解。同时，学生在初中阶段也学习过一些现代文学的基本知识，对现代文学的特点和主题有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解鲁迅先生的文学思想和写作风格，同时对现代文学散文的阅读和理解能力也将得到提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和批判性思维素养。通过深入分析鲁迅先生的两篇散文，《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，学生将提升对现代文学散文的审美鉴赏能力，理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。同时，通过对比阅读，学生将能够把握不同时期文学作品中的文化背景和价值观念，增强对文化差异的敏感性。此外，通过讨论和写作，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视和分析文学作品，形成独立的见解和评价。

学习者分析

学生在初中阶段接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和风格有一定的了解。他们已经掌握了现代文学的基本知识，对现代文学的特点和主题有一定的认识。大部分学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对鲁迅先生的作品。他们具备一定的阅读和理解能力，能够分析文学作品的主题和人物形象。然而，部分学生可能对文学作品中的深层含义和象征手法理解存在困难，对文学作品的批判性分析能力有待提高。此外，学生对于不同时期文化背景和价值观念的差异可能缺乏足够的了解，这需要在教学中加以引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的文本，以及相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：收集与鲁迅先生及其作品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对作品背景和风格的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作和思考成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平和作品背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主题、情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比分析两篇文章的异同，深入理解鲁迅先生的写作风格。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，对比分析两篇文章的异同，体验写作风格的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主题和写作风格。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对比分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解文章的主题和写作风格，掌