Unit 2 Colours Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit2ColoursPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

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教材分析

《Unit2ColoursPartA》是人教PEP版英语三年级上册的一章内容，主要介绍了颜色单词的学习和基本句型表达。本章通过有趣的故事和活动，引导学生学习并运用颜色单词，培养他们的语言交际能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。在课程设计中，我将注重学生的互动参与和实践操作，通过游戏、唱歌、绘画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词和句型。同时，我将结合学生的实际情况，适当拓展相关话题，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习Unit2ColoursPartA，学生将能够掌握颜色单词并运用基本句型进行表达。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的语言运用能力。同时，通过观察、思考和交流，培养学生的思维品质，使他们能够主动探索和解决问题。此外，本节课还将培养学生自主学习的能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达颜色，提高他们的语言核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是颜色单词的掌握和基本句型的表达，难点在于学生对颜色单词的准确记忆和句型的灵活运用。

为解决重点，我将通过图片展示、实物呈现等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。同时，设计不同形式的练习，如填空、连线等，让学生在实践中巩固所学单词。

针对难点，我将采取以下策略：

1.创设情境：通过播放课件、讲述故事等方式，为学生提供真实语境，引导他们运用颜色单词进行交流。

2.循序渐进：从简单句型开始，逐渐增加句型的复杂度，让学生在层层递进的过程中掌握句型的运用。

3.互动教学：设计小组活动、同伴对话等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

4.个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的困难，给予个别辅导，帮助他们克服难点。

5.正面激励：及时表扬和鼓励学生，增强他们的自信心，使他们更加积极地面对学习挑战。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过播放课件、讲述故事等方式，为学生提供真实语境，引导他们运用颜色单词进行交流。

2.设计角色扮演、小组活动、同伴对话等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

3.利用游戏教学法，如颜色单词接龙、猜颜色游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.运用任务型教学法，设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，运用颜色单词和句型，提高他们的实际运用能力。

5.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

6.适时给予反馈和激励，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放课件，展示一幅多彩的画册，引导学生观察并说出所看到的颜色。

-问题引导：提出问题：“你们知道哪些颜色？它们该怎么用英语表达吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-颜色单词教学：通过图片展示和实物呈现，教授颜色单词，如red,yellow,blue等。

-句型教学：讲解并示范基本句型“Whatcolorisit?Its...”引导学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-填空练习：设计填空题，让学生运用颜色单词和句型进行填空，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组，讨论并展示颜色单词和句型的应用，增强实践能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-颜色单词接龙：教师引导学生进行颜色单词接龙游戏，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

-猜颜色游戏：学生闭眼，教师在其脸上涂上颜色，其他学生猜测，锻炼学生的观察力和表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对颜色单词和句型的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，提醒学生重点掌握颜色单词和句型。

-核心素养拓展：引导学生思考颜色在生活中的应用，如色彩搭配、艺术创作等，提高学生的创新意识和实践能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)颜色单词卡片：制作颜色单词卡片，包括颜色单词的图片、英文单词和中文翻译。学生可以随时查看和复习颜色单词。

(2)颜色单词小故事：编写一个包含颜色单词的小故事，让学生阅读并练习颜色单词的应用。

(3)颜色单