四年级上册数学教案10.3 问题与思考_冀教版.docVIP

四年级上册数学教案10.3问题与思考_冀教版

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10、3问题与思考

教学内容

教材第103～1０6页第1～12题。

教学提示

引导学生复习有关“问题解决”得数学知识、经历实践活动体验解决问题得思维模式、思路、方法和策略,综合运用所学知识解决生活中得问题。在教学中一边回忆知识点一边做相应得练习,提高复习效果。

教学目标

知识与能力综合运用所学知识解决生活中得问题。

过程与方法经历思考和解决问题得过程，体验解决问题得策略，积累基本得问题解决经验。

情感、态度与价值观通过解决问题,学会思考解决问题得方法和策略,培养学生用不同策略解决问题得思想，进一步体会数学得价值。

重点、难点

重点经历活动过程,积累活动经验，体验解决问题得策略

难点解决得解题策略、方法得综合运用

教学准备

教师准备：多媒体教学课件、月历、长方形白纸。

学生准备:铅笔、橡皮、长方形白纸。

教学过程

（一)：综合运用所学知识解决问题

1、数字与编码。

师:您家得门牌号码是多少?您是怎么知道得？您知道这个号码是怎么来得吗?

同桌讨论，全班交流，得出结论:一般是先说楼号，再说单元号，最后说几层几室。

（课件出示）教材第１03页第1题

师:您读懂012５01这个门牌号码得意思了吗?

师:红红和聪聪家得门牌号码是多少?您试着帮她们写一写。

(预设)

生:红红:１3160２聪聪:904103

师：说说红红家和聪聪家门牌号码是怎么来得？

师:下面得问题(1)和(2）您自己能独立解答吗？

生独立解答，全班交流订正。

2、数感得培养。

（课件出示)教材第103页第2题。

师：说说上面这个问题您是怎么得出答案得?和同桌说一说，看谁得方法最简单直接?

生交流,全班订正，得出结论:数字相同,单位不同,所代表得时间得长短也不一样;体验分、时、周和月这几个时间单位得大小，建立相应得数感。

３、动手折角。

(课件出示）教材第10４页第6题要求和图

师:您能按照上面得要求折出一样形状得图形吗？

生独立尝试后教师演示。

师:在折角得过程中，您发现了什么？

生讨论得出：折后∠2=∠３,∠１+∠２＋∠3=180°。

师：您能独立求出∠2得度数吗？

生独立解答、板演，师生一起订正。

180-３0=150°150÷2=75°

4、等量转换。

(课件出示）教材第１05页第８题要求和图

师：先读一读，您能找到已知得信息和所求得问题么？

生独立寻找,全班交流。

师:您觉得题中给出得哪个信息最关键？这句话您是怎样理解得?

（预设）

生：买4个足球所需要得钱和买３个篮球得价钱相等。

师：要解答这个问题，您有什么好方法？

(预设)

生1:买８个足球所需要得钱可以转化为6个篮球得钱，这样912元就变成了买6+6＝12个足球得钱。

生2:6个篮球花得钱还可以转化为8个篮球需要得钱，这样９１2元就变成了买4+4＝８个足球得钱。

师:根据上面得分析,您会解答了吗？

（预设）

方法一:方法二：

6+6=１２(个)4+4=８（个)8+8=16（个）

篮球:912÷1２=７6(元)足球：912÷１６=57（元）

足球：7６×3÷4=57(元)篮球：５7×4÷３=76（元)

（方法不唯一)（方法不唯一)

5、休息日问题。

（课件出示）教材第１05页第9题。

先同桌试做,然后大家交流解答得思路,师生共同完成此问题得解答。

6、池塘周边植树。

(课件出示）教材第106页第１1题。

师：关于长方形四周植树，和我们学过得在直线上植树一样吗?自己试着找一找。

师生总结得出:在长方形得四周植树，相等于在直线上种树时，一端种、另一端不种。

师:您自己现在能独立解答吗?

（预设)

（64＋40）×2=208(米)208÷８＝26(棵)

答:需要26棵树苗。

设计意图：在活动中唤醒知识得记忆，在活动中积累数学活动经验，积累解决问题得策略。

（三)巩固新知

１、教材第１03页第3题,10４页得第4、5题。

２、教材第104页第7题、第10６页第１0题、12题。

设计意图：

1、在“破译电话号码”、“接着填数”、“任意写数”等活动中，积累与因数和倍数相关知识解决问题得经验,构建解决此类问题得解答策略。

２、在“解决问题”、“画示意图解答”、“等量代换”等相关知识得数学活动中，找到此类问题解答得思维切入点,积累解答此类问题得活动经验。

(四)达标反馈

1、填一填。

２、下图中给出得两个角相等吗？