5.3 核力与结合能 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

5.3核力与结合能教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是核力与结合能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、放射性衰变等基础知识，这为本节课学习核力与结合能奠定了基础。本节课的内容主要包括核力的概念、核力的作用范围、结合能的定义以及核反应中的能量变化等。通过对这些内容的学习，学生将能够深入理解原子核的内部结构以及核反应的原理。教材的章节为选择性必修第三册的5.3节，具体内容包括核力的概念、核力的作用范围、结合能的定义以及核反应中的能量变化等。通过对这些内容的学习，学生将能够深入理解原子核的内部结构以及核反应的原理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习核力与结合能，学生将能够建立正确的物理观念，理解核力的概念和作用范围，以及结合能的定义。同时，学生将培养科学思维，通过分析核反应中的能量变化，提高逻辑推理和信息加工能力。在实验探究方面，学生将能够运用观察、实验和数据分析等方法，探索核反应的原理和规律。此外，学生还将培养科学态度，勇于提出问题，积极思考，培养批判精神和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够全面提升物理学科的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为高二下学期的学生，他们已经掌握了原子结构、放射性衰变等基础知识，对于物理概念和原理有一定的理解能力。在学习核力与结合能这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，进一步深入理解原子核的内部结构和核反应的原理。

在知识方面，学生对于核力的概念、核力的作用范围、结合能的定义以及核反应中的能量变化等内容可能存在一定的陌生感，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。在能力方面，学生需要具备一定的逻辑推理和信息加工能力，以便能够分析核反应中的能量变化和原理。在素质方面，学生需要具备观察、实验和数据分析等方法，以便能够进行实验探究和探索核反应的原理和规律。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对于复杂概念和原理的恐惧心理，容易在学习过程中产生困惑和抵触情绪。因此，教师需要通过生动的讲解和实例分析，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信心。同时，教师需要鼓励学生积极提问，培养他们的批判精神和创新意识，使他们能够主动参与到课堂讨论和思考中，从而提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如放射性物质、探测器等）、白板和黑板。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册《物理》教材、教学课件和教案。

3.信息化资源：互联网上的相关学术文章、研究报告、视频资料等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、问题解答、作业布置等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示原子核结构模型和放射性衰变现象的动画，创设情境，引导学生回顾已学的原子结构和放射性衰变知识。

-教师提出问题：“为什么原子核能够稳定存在？核反应中能量是如何释放的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕核力与结合能的概念、核力的作用范围、结合能的定义以及核反应中的能量变化等内容进行讲解。

-教师通过示例和实际案例，帮助学生理解和掌握核力与结合能的概念和原理。

-教师强调核反应中的能量守恒和质能转换等重要概念，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

-教师引导学生进行分组讨论，互相交流解题思路和方法。

-教师选取部分学生的解题结果进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

-教师鼓励学生积极提问，解答学生心中的疑问。

-教师通过提问和回答的过程，了解学生对新知识的理解程度，及时进行教学调整。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出与核力与结合能相关的拓展问题，激发学生的思考和研究兴趣。

-教师鼓励学生在课后进行深入研究和探索，提高学生的科学素养和创新能力。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的科学思维和问题解决能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

知识点梳理

1.核力的概念：核力是作用于核子之间的强相互作用力，它是维持原子核稳定存在的主要力。

2.核力的作用范围：核力是一种短程力，它的作用范围在1.5×10^-15米以内，远小于原子核的尺寸。