2024年河北省中考生物知识梳理教学设计——专题八 人体生命活动的调节及人在生物圈中的作用.docx

2024年河北省中考生物知识梳理教学设计——专题八人体生命活动的调节及人在生物圈中的作用

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人体生命活动的调节及人在生物圈中的作用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的结构和功能、人体的主要系统、食物链和食物网等知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步深入探讨人体生命活动的调节机制以及人在生物圈中的作用。

具体教学内容包括：1.人体生命活动的调节：人体神经系统的组成和功能、激素对人体生命活动的调节作用；2.人在生物圈中的作用：生物圈的概念和组成、人类活动对生物圈的影响、人与生物圈的保护。

本节课的教学内容与课本中的相关章节相联系，如人体生命活动的调节涉及到了生物课本中的“人体的神经系统”和“激素对人体生命活动的调节”等内容，人在生物圈中的作用则与“生物圈”和“环境保护”等章节相关。通过本节课的学习，学生将更深入地理解人体生命活动的调节机制，以及人类在生物圈中的地位和责任。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。通过学习人体生命活动的调节及人在生物圈中的作用，学生将能够：

1.运用科学探究的方法，主动获取和分析信息，探讨人体生命活动的调节机制。

2.建立生命观念，认识人体各系统之间的协调配合，理解生命活动的复杂性。

3.运用科学思维，分析人类活动对生物圈的影响，提出合理的保护措施。

4.培养社会责任感，意识到个人行为对生态环境的重要影响，积极参与生物圈的保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了人体生命活动的基本调节机制，如神经调节和激素调节等，同时也已经学习到了人类活动对生物圈的影响以及环境保护的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对人体和生态环境的知识具有较高的兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的科学探究能力和思维分析能力，能够从课本中获取知识，并进行一定的思考和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过实验、图片和视频等多种方式进行学习，对理论性的知识有一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体生命活动的调节机制方面，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的生理过程。在探讨人类活动对生物圈的影响时，学生可能会对一些复杂的环境问题感到困惑，难以提出合理的解决方案。此外，学生的理论知识和实际操作能力的结合也是一个挑战，需要他们在课堂上积极思考，将所学知识应用到实际问题中。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解人体生命活动的调节机制以及人类活动对生物圈的影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，提高他们的思考和分析能力。

（3）实验法：安排实验实践活动，让学生亲身体验和观察人体生命活动的调节过程，增强他们的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资料，直观地展示人体生命活动的调节过程和人类活动对生物圈的影响，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体生命活动调节及人在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体生命活动是如何调节的吗？人类在生物圈中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人体生理调节和生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受人体生命活动的调节过程和人类活动对生物圈的影响。

简短介绍人体生命活动调节及人在生物圈中作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体生命活动调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体生命活动调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体生命活动调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体神经系统和激素对人体生命活动的调节作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体生命活动调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体生命活动调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体生命活动调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体生命活动调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体生命活动调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体生命活动调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（1