3.人类认识地球运动的历史(教学设计+记录单+视频)六年级科学上册 教科版.docx

3.人类认识地球运动的历史(教学设计+记录单+视频)六年级科学上册教科版

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教材分析

本节课是六年级科学上册教科版中的一课，主要内容是“3.人类认识地球运动的历史”。通过本节课的学习，学生将了解人类对地球运动认识的历史过程，掌握地球自转和公转的基本知识，以及地球运动产生的地理现象。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和科学素养。

教学目标：

1.让学生了解人类对地球运动认识的历史过程。

2.使学生掌握地球自转和公转的基本知识。

3.帮助学生理解地球运动产生的地理现象。

4.培养学生的科学思维和探究能力。

教学重点：

1.人类对地球运动认识的历史过程。

2.地球自转和公转的基本知识。

教学难点：

1.地球自转和公转的地理现象。

2.地球运动产生的地理现象。

教学准备：

1.教材、PPT、视频等教学资源。

2.地球仪、模型等教学道具。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：讲解人类对地球运动认识的历史过程，地球自转和公转的基本知识。

3.互动环节：学生分组讨论地球运动产生的地理现象，分享讨论成果。

4.实践操作：学生使用地球仪等道具，观察地球自转和公转的过程，加深对知识的理解。

5.总结拓展：通过提问和思考题的方式，检查学生对本节课知识的理解和掌握程度。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生分组讨论和分享的成果。

3.学生实践操作地球仪等道具的能力。

4.学生课后思考题的完成情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习人类认识地球运动的历史，学生将培养科学探究能力，了解科学研究的方法和过程。同时，通过观察和分析地球运动产生的地理现象，学生将发展科学思维，提高解决问题的能力。此外，学生将树立科学的价值观，培养对科学的热爱和好奇心，形成积极的学习态度。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的地球运动知识，解决实际问题，提高科学素养。

学情分析

在六年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的科学基础知识，对于地球和宇宙有一定的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的结构等，对于地球运动的概念可能已经有所了解。此外，学生通过日常生活经验，对地球自转和公转产生的一些现象也有所观察和体验。

在知识能力方面，大部分学生具备观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过观察地球仪等道具，理解地球自转和公转的过程，并能够分析地球运动产生的地理现象。然而，对于一些具体的地理现象，如昼夜长短变化、四季形成等，部分学生可能还不够清晰。

在素质和行为习惯方面，大部分学生具有好奇心，愿意主动探索和学习新知识。他们对科学实验和观察活动感兴趣，能够积极参与课堂讨论和小组合作。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和鼓励来集中注意力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和观察法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地球运动的基本知识，讨论法用于激发学生对地球运动产生地理现象的探究兴趣，观察法用于让学生通过观察地球仪等道具，加深对地球运动的理解。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生参与和互动。例如，在讲解地球自转和公转的过程中，学生可以分组讨论地球运动产生的地理现象，并进行角色扮演，模拟地球自转和公转的过程。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT、视频等教学媒体，以图文并茂的形式展示人类对地球运动认识的历史过程，以及地球自转和公转的动态过程。同时，利用地球仪等教具，帮助学生直观地观察和理解地球运动的特点。通过多媒体的使用，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性和趣味性。

教学过程

今天我们要学习的是六年级科学上册教科版中的一课：“3.人类认识地球运动的历史”。希望通过这节课的学习，大家能够了解人类对地球运动认识的历史过程，掌握地球自转和公转的基本知识，以及地球运动产生的地理现象。

首先，我们来回顾一下之前学过的地球知识，比如地球的形状、地球的结构等。大家能告诉我地球是什么形状的吗？没错，地球是略微扁平的，也就是我们常说的“地球仪”形状。那大家知道地球是由哪些层组成的吗？好的，看来大家对之前学过的知识掌握得不错。

现在，我们来讲解地球自转和公转的基本知识。地球自转是指地球在自己轴线上旋转一周的运动，这个运动产生了昼夜交替的现象。地球公转是指地球围绕太阳运动一周的运动，这个运动产生了四季交替的现象。大家能举个例子来说明地球自转和公转吗？很好，大家通过观察和思考，给出了生动的例子。

讨论结束后，我们来看