4.1.2元素周期表 核素 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.2元素周期表核素教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.2元素周期表核素教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教材分析

标题：“4.1.2元素周期表核素教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”

本节课是人教版（2019）必修第一册中的“4.1.2元素周期表核素”，内容主要包括元素周期表的构成、核素的表示方法等。通过本节课的学习，学生应掌握元素周期表的基本结构，了解核素的表示方法，能运用所学知识解释一些简单的化学现象。

本节课内容与生活实际紧密相连，学生可以通过观察生活中的化学现象，更好地理解和掌握所学知识。同时，本节课为后续的化学学习奠定了基础，对于提高学生的化学素养具有重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生的科学素养，提升学生的化学实验技能。通过学习，学生应掌握元素周期表的基本结构，了解核素的表示方法，能够运用所学知识解释一些简单的化学现象，从而培养学生的科学探究能力。同时，通过观察生活中的化学现象，学生可以更好地理解和掌握所学知识，培养科学思维。此外，学生还应掌握一些化学实验技能，如正确使用化学仪器，掌握化学实验的基本操作方法等，从而增强实验技能。通过本节课的学习，学生的科学素养将得到提升，为后续的化学学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高一上学期学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学有了初步的认识和了解。在知识层面，学生已经掌握了原子结构、化学键等基本概念，这为元素周期表和核素的学习奠定了基础。能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，能够进行简单的科学探究。素质方面，学生具备较好的学习态度和团队合作精神，对化学学习充满热情。

然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生对化学基础知识掌握不扎实，可能对元素周期表和核素的学习产生影响。此外，部分学生可能对化学实验操作不够熟练，影响实验教学的开展。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和激励。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注基础知识薄弱的学生，提供针对性的辅导，同时注重培养学生的实验操作能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效的学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张元素周期表的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出元素周期表的构成和基本特点吗？”

-学生回答后，教师简要介绍元素周期表的发现历史，并提出本节课的学习目标：深入理解元素周期表的构成和核素的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解元素周期表的构成，包括周期和族的划分，以及核素的表示方法。

-教师通过示例，讲解如何根据元素周期表判断元素的原子序数和核素质量数。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个有关元素周期表和核素的练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评，并针对学生容易出现的问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“元素周期表中的元素是如何分布的？它们之间有什么规律？”

-学生回答后，教师引导学生进行思考和讨论，总结元素周期表的分布规律。

5.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张元素周期表的图片，要求学生观察并找出其中的核素。

-学生小组合作，共同完成任务，并汇报结果。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调元素周期表的重要性和核素的概念。

-教师提出几个拓展问题，引导学生思考元素周期表在实际应用中的意义，如元素周期表在材料科学、生物化学等领域的应用。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后进行复习和总结。

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

总计用时：40