高考语文二轮总复习精品课件 复习任务群5 文言文阅读.pptVIP

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内容索引第一步?知识梳理第二步?学情诊断第三步?瓶颈突破第四步?素养演练

读一读——高考评价体系解读想一想——你复习到位了吗古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求:熟练掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能准确理解文意,正确标点古代诗文,并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。问题1:你是否能快速读懂文本,理解文意?问题2:你是否能结合对文章的理解,借助解题技巧,准确解答文言文阅读的各类题型?问题3:你是怎样利用训练文本的?是否做到了每篇精读并注重知识和经验的积累?问题4:纪事本末体和纪传体有何区别?阅读纪事本末体应该注意什么?

第一步?知识梳理

第二步?学情诊断

[考题试做](2023·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(20分)

第一组高考真题1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。√√√

解析文句大意是:被人所陷害而想取胜于敌人,不是很困难吗?所以我说的不懂用兵之术的人,苻坚就是这类。文句开始部分的“为……所”为古汉语常见句式,表被动,沈括《活板》中“其印为余群从所得”句式与此相同,故A、B不可断;“夫为人所陷而欲胜敌”句意完整连贯,“夫为人所陷”语气上有小停顿,在限定断三处的前提下,C不可断;“胜敌”是战胜敌人的意思,“敌”如下属,意思不通,故D不可断;句末“焉”为语气词,与“无术”相接,表示前文所称的是“不懂用兵之术”这类情形;“荷坚之类是也”表判断,故H不可断。“不……乎”是古汉语常见句式,表示反问,可译为:“不是……吗?”综合判断,本题断三处,应为E、F、G。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.平易,指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情温和。B.闻金则止,金指敲击刁斗发出的声音,古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。C.片善,文中指微小长处,其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果,指实现、成为事实,与《桃花源记》中“未果,寻病终”的“果”意思相同。B解析B项,“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指军中作信号用的乐器钲,后多指锣,古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。而“刁斗”指三足长柄的锅,是古代军中兼用于烧煮和巡更敲击的铜制用具。

3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)A.苻坚与谢玄隔淝水列阵,苻坚的部下认为,应当在淝水阻击,不让晋军渡河,苻坚则想让晋军先渡河上岸,再以铁骑逼杀晋军。B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱,不受控制,谢玄等人乘机率八千精兵渡河,两军大战于淝水之南,苻坚的部队溃败。C.苻坚全军大败,只有慕容垂的一支部队得到保全,苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D.李靖认为,吴汉善于用兵,在讨伐公孙述的战斗中,分兵合击,最终取得了胜利;唐太宗认为,吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。D解析根据原文相关语句可知,唐太宗认为包括吴汉战例在内的所有有关得失的事例都可以作为万代的借鉴,而不仅仅是吴汉这一战例。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!(2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?参考答案(1)请您稍微后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗!(2)古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?解析(1)“却”,后退;“得”,得以,能够;“缓辔”,放松缰绳,骑马慢行;“不……乎”,固定句式,译为“不是很……吗”。(2)“出奇”,出奇兵;“不意”,没有防备,意想不到;“斯”,这。

5.材料二中,李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?(3分)参考答案①苻坚为慕容垂所陷害。②苻坚用兵能合不能分。解析题目限定从材料二中筛选有关信息。材料二中唐太宗“三问”和李靖“三答”,总结了淝水之战苻坚失败的原因。概括表述即可。

第二组创新角度1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.阵,指两军交战时队伍的行列,与成语“严阵以待”的“阵”意思相同。B.麾,指挥,与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙”的“麾”意思不同。C.“为……所……”与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“为所”一样,都表被动。D.总,总共,与《谏太宗十思疏》中“总此十思”的“总”意思相同。