《劝学》《师说》群文联读——解“而”之惑 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《劝学》《师说》群文联读——解“而”之惑教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《劝学》《师说》群文联读——解“而”之惑教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学对象：高中一年级

教学内容：

本节课主要内容为统编版高中语文必修上册中的《劝学》和《师说》两篇文章。这两篇文章均使用了大量的“而”字，学生在学习过程中可能会对“而”的用法产生疑惑。本节课将通过群文联读的方式，帮助学生解决“而”之惑，深入理解文章内容，掌握“而”的用法。

教学目标：

1.能够理解《劝学》和《师说》两篇文章的主要内容。

2.能够分析并理解文章中“而”的用法。

3.能够运用“而”的用法进行简单的句子构建。

4.能够通过群文联读的方式，提高阅读理解能力。

教学重点：

1.理解《劝学》和《师说》两篇文章的主要内容。

2.分析并理解文章中“而”的用法。

教学难点：

1.理解文章中“而”的用法。

2.能够通过群文联读的方式，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在通过《劝学》和《师说》群文联读的方式，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升文言文阅读能力：通过阅读和分析两篇文章，使学生能够理解并把握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。

2.加强文学鉴赏能力：通过群文联读，使学生能够深入理解文章的内涵，提高对古代文学的鉴赏能力。

3.培养思辨能力：通过对“而”的用法的分析，使学生能够运用批判性思维，理解并评价文章中的语言表达技巧。

4.提升语文综合运用能力：通过群文联读和“而”的用法的分析，使学生能够将所学知识运用到实际的阅读和写作中，提高语文综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《劝学》和《师说》两篇文章的主要内容。

2.分析并理解文章中“而”的用法。

难点：

1.理解文章中“而”的用法。

2.能够通过群文联读的方式，提高阅读理解能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生仔细阅读文章，并结合实例进行分析，帮助学生理解文章的主要内容。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.通过具体的例子，解释“而”的用法，并引导学生进行思考和讨论。

b.组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，共同解决理解上的困难。

c.提供相关的练习题，让学生在实践中运用“而”的用法，加深理解。

3.对于群文联读的难点，可以采取以下策略：

a.引导学生关注文章之间的联系，让学生通过自主发现和总结，提高阅读理解能力。

b.组织学生进行分享和讨论，让学生通过交流和互动，提高阅读理解能力。

c.提供相关的练习题，让学生在实践中运用群文联读的方法，提高阅读理解能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和群文联读法进行教学。讲授法用于向学生传授“而”的用法和文章内容；讨论法用于让学生在小组内交流对文章的理解；群文联读法用于提高学生的阅读理解能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过表演的方式深入理解文章内容和“而”的用法。

b.小组讨论：学生分小组讨论文章内容，促进学生之间的互动和思考。

c.群文联读：组织学生进行群文联读，让学生在阅读中发现文章之间的联系，提高阅读理解能力。

3.确定教学媒体使用：

a.使用多媒体课件，展示文章内容和“而”的用法示例，帮助学生直观理解。

b.提供相关的练习题和阅读材料，让学生在课堂上进行练习和拓展阅读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《劝学》和《师说》的电子版，要求学生预习文章，并准备分享自己的学习心得。

-设计预习问题：提出问题，如“‘学然后知不足，教然后知困’这句话如何理解？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，理解其主要观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过对比现代教育与古代教育，引起学生对《劝学》和《师说》的兴趣。

-讲解知识点：详细解释“而”在两篇文章中的不同用法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较两篇文章的异同，并分享自己的发现。

-解答疑问：针对学生的疑问，提