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5.七律·长征第二课时教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教材分析
“5.七律·长征第二课时教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版”是基于六年级上册语文统编版教材中的一篇课文《七律·长征》进行设计的。本课文是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利所作的诗篇,描绘了红军长征的壮丽场景和坚定信念。本课时主要内容是对课文的深入学习,理解诗中的意象、情感以及长征精神。通过本课的学习,学生能更好地理解中国革命历史,培养爱国情怀,并提高语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语文学科的核心素养,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《七律·长征》,学生能够提高语言表达能力,培养形象思维和逻辑思维,欣赏文学作品,理解长征精神,传承中华文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习了本单元的前几篇课文后,学生已经对中国革命历史有了初步的认识,对诗歌的基本格式和韵律也有了一定的理解。他们能够运用所学的词汇和句式表达自己的观点,并能从文本中提取关键信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对历史故事和诗歌具有较强的兴趣,他们善于通过图片、视频等多样化的方式获取信息。在学习风格上,他们喜欢互动和小组合作,善于在讨论中形成自己的见解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《七律·长征》的意境和情感方面,学生可能会遇到困难。此外,长征精神的具体内涵以及如何将课文内容与实际生活相联系,对students而言也是挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。
2.课程平台:学校内部网络教学平台。
3.信息化资源:课文《七律·长征》的相关视频资料、图片、长征历史资料、在线字典。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、写作练习。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一幅中国工农红军长征的图片,引导学生思考:你们知道这是什么历史事件吗?它对中国历史产生了怎样的影响?
-学生回答后,教师简要介绍长征的历史背景,并提出本节课的学习目标:深入理解《七律·长征》的意境和情感,体会长征精神。
2.讲授新课(15分钟)
-教师带领学生朗读课文,注意节奏和韵律,让学生感受诗歌的美感。
-教师逐句讲解课文,解释生僻词汇和意象,帮助学生理解诗文内容。
-教师引导学生关注课文中表现长征精神的关键句子,让学生体会红军的坚定信念和英勇顽强。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:你们认为长征精神是什么?它对我们的生活有什么启示?
-学生分组讨论,分享自己的观点和感受。
-教师选取几组学生的观点进行点评,总结长征精神的核心价值。
4.巩固练习(5分钟)
-教师给出一个与课文相关的情境,要求学生运用所学知识进行角色扮演,模拟长征场景。
-学生分组表演,其他同学观看并提出改进意见。
5.课堂提问(5分钟)
-教师针对本节课的内容进行提问,检查学生对知识的掌握程度。
-学生回答问题,教师进行点评和总结。
6.课后作业(课后自主完成)
-结合课文内容,写一篇关于长征精神的故事。
总用时:40分钟。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括:
1.课文《七律·长征》的内容理解和诗词鉴赏。
2.长征历史背景和长征精神的内涵。
3.诗歌的节奏、韵律和修辞手法。
4.语文学科的核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
具体知识点梳理如下:
1.课文《七律·长征》
-诗句的意义和意境。
-诗中的关键词汇和修辞手法。
-诗句的节奏和韵律。
2.长征历史背景
-中国工农红军长征的起因和过程。
-长征对中国革命历史的影响和意义。
3.长征精神的内涵
-坚定信念、英勇顽强、艰苦奋斗、无私奉献、团结互助等精神品质。
-长征精神在当代社会的意义和启示。
4.诗歌的节奏、韵律和修辞手法
-诗歌的节奏和韵律的定义和作用。
-修辞手法的类型和作用。
5.语文学科的核心素养
-语言建构与运用:词汇、语法、句式等方面的知识和运用。
-思维发展与提升:逻辑思维、批判性思维、创新思维等方面的培养。
-审美鉴赏与创造:对文学作品的欣赏和评价,以及创作能力的发展。
-文化传承与理解:对中华文化的了解和传承,对不同文化的理解和尊重。
重点题型整理
1.题目:请分析《七律·长征》诗中的意象和情感。
答案:诗中的意象包括长征途中的山川、河流、草原等自然景观,以及红军的战斗和生活场
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