3.3唯物辩证法的实质与核心 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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唯物辩证法

矛盾

1.唯物辩证法的根本观点:矛盾的观点;

2.唯物辩证法的实质与核心:对立统一规律,它揭示了事物发展的源泉和动力;

3.认识世界和改造世界的根本方法:矛盾分析法;

4.联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力是矛盾。

5.认识世界就是认识矛盾,改造世界就是解决矛盾。

总特征

(基本观点)

实质与核心

(根本观点)

P27引言

唯物辩证法

1.总特征(基本观点):联系的观点和发展

的观点

2.矛盾的观点:是唯物辩证法的根本观点。

3.矛盾规律即对立统一规律:是唯物辩证法的实质与核心。

4.矛盾分析法:是认识世界和改造世界的

根本方法。

3.3唯物辩证法的实质和核心

3.3.1矛盾是事物发展的源泉和动力

——矛盾

探究问题:你知道中国和美国之间是什么关系吗?

探究与分享

中美之间是既冲突又合作的关系。

冲突:中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上又出现冲突。

合作:中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护世界和平,保护国际环境,管理全球经济,反对恐布主义,抗疫等等。

在哲学上,我们把这种既对立又统一的关系关系称为:

矛盾

中美相互排斥、相互对立的(对立)

中美又是相互依赖的(统一)

1.矛盾的含义

反映事物内部的对立和统一关系,简言之,矛盾就是对立统一。

列举生活中蕴涵矛盾的例子

【空间上看】:上下、左右、高低、长短、远近等;

【人的属性】:男女、老幼、胖瘦、高矮等;

【物质属性】:冷热、软硬、黑白、明暗等;

【社会生活】:美与丑、真与假、善与恶、福与祸、苦与乐等。

一、事物发展的源泉和动力——矛盾

注意:

不能把矛盾的一方叫对立,另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系,而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。

哲学矛盾≠逻辑矛盾;哲学矛盾≠生活矛盾

逻辑矛盾:“自相矛盾”

生活矛盾:“甲同学和乙同学吵架了”

哲学矛盾:对立和统一

“今年过节不收礼,收礼还收脑白金”

“每个同学既有优点又有缺点。”

矛盾

对立—————统一

剪之——你死我亡——一绳系两命

统一——两者的命运统一于一条绳

不剪——冤家路窄——利益有冲突

对立——两者之间随时都可能相斗

悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡。

从图中可以看出矛盾具有哪些基本属性?

对立属性:斗争性

统一属性:同一性

矛盾

对立属性:斗争性

统一属性:同一性

(生对死;存对亡;弱对强)

(有生才有死;无弱就无强)

一、事物发展的源泉和动力——矛盾

2.矛盾的属性

两方面的含义:

①矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。

是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

例如:

没有黑,就无所谓白;

没有丑,也无所谓美;

没有纪律,就没有自由;

没有正确,就没有错误;

没有先进,就没有落后;

同一性是相对的

(1)矛盾的同一性:

材料一老子说:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”

材料二塞翁失马,焉知非福

矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。

材料三酿酒窖泥奇臭,酿出的名酒特香,香鲸的粪便恶臭,燃烧后却香味浓郁。

三则材料共同体现了什么哲理?

乐极生悲否极泰来物极必反

失败是成功之母

(失败可转化为成功)

谦虚使人进步,骄傲使人落后。(进步与落后可相互转化)

世界上没有垃圾,只有放错了位置的资源。(垃圾可转化为资源)

特点:矛盾的同一性是相对的,有条件的。

下列选项中,反映矛盾同一性道理的俗语是()

A.不见高山,不显平川B.积劳成疾

C.量体裁衣D.因材施教

练一练:

《孙子兵法》“投之亡地而后存,置之死地而后生”。这一观点表明()

A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的

B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的

C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的

D.矛盾的斗争性寓于同一性之中

①矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中

②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。

两方面含义

是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

小结:矛盾的同一性:

包括两方面含义:

相互依赖、相互贯通

哲学所讲的“斗争性”

注意:

生活中所说的“斗争”

包括一切差异和对立(共性)

仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式(个性)

(2)矛盾的斗争性——矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。

资本主义社会

--在资本主义社会里,资产阶级是统治者,剥削者,而无产阶级是被统治者,被剥

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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