7.2 乙烯与有机高分子材料 第1课时 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.2乙烯与有机高分子材料第1课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是乙烯与有机高分子材料。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了有机化合物的基本概念和性质，本节课将进一步深入研究乙烯的性质以及有机高分子材料的分类和性质。具体内容包括：

1.乙烯的结构和性质：学生将学习乙烯的分子结构，双键的性质，以及乙烯的加成反应和氧化反应。

2.有机高分子材料的分类：学生将学习有机高分子材料的分类，包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。

3.合成有机高分子材料的制备方法：学生将学习合成有机高分子材料的制备方法，包括加成聚合和自由基聚合。

4.有机高分子材料的性质和应用：学生将学习有机高分子材料的性质，如溶解性、熔点和热稳定性，以及它们在日常生活和工业中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，探究乙烯的性质和有机高分子材料的制备过程，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：学生能够运用化学知识，分析和解释乙烯的反应机制和有机高分子材料的性质，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，培养团队合作和科学态度。

4.科学知识：学生能够掌握乙烯的结构和性质，以及有机高分子材料的分类和制备方法，培养知识应用和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一下学期的学生，他们已经掌握了有机化合物的基本概念和性质，对化学实验也有一定的了解。在学习乙烯与有机高分子材料这一章节时，他们需要将已有的知识进行深化和拓展。

从知识层面来看，大部分学生对于乙烯的结构和性质有一定的了解，但对其加成反应和氧化反应的机理仍需进一步深入学习。对于有机高分子材料的分类和制备方法，学生们可能较为陌生，需要通过课堂讲解和实验操作来掌握。

在能力方面，学生们已经具备一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生在实验过程中容易产生恐惧心理，影响实验效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极参与实验。此外，学生们在分析问题和解决问题方面仍有待提高，需要教师通过课堂讨论和案例分析等方式，培养他们的逻辑思维和分析能力。

从素质方面来看，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生在课堂讨论中主动性不高，影响了课堂氛围。因此，教师需要通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考，提高他们的课堂参与度。

在行为习惯方面，学生们已经养成良好的学习习惯，但部分学生在课前预习和课后复习方面做得不够，影响了学习效果。针对这一情况，教师需要在课堂上加强对学生的引导，提醒他们做好课前预习和课后复习，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生直观地观察乙烯的性质和有机高分子材料的制备过程，激发学生的兴趣，培养实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乙烯反应机制和有机高分子材料性质的理解，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解有机高分子材料在日常生活和工业中的应用，提高学生的知识应用和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示乙烯的结构和性质，以及有机高分子材料的制备过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行虚拟实验，让学生模拟实验操作，增强学生的实践体验，提高实验操作技能。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源和互动交流平台，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中使用的有机高分子材料制品（如塑料瓶、合成纤维衣物等），引导学生思考这些材料是如何产生的。

-提出问题：“你们知道这些材料背后的化学原理吗？”激发学生的兴趣和求知欲。

-简要介绍本节课将学习的内容：乙烯的性质和有机高分子材料的分类、制备方法。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解乙烯的结构、性质，以及有机高分子材料的分类和制备方法。

-通过示例和实验现象，讲解乙烯的加成反应和氧化反应，让学生理解和掌握新知识。

-介绍有机高分子材料的制备方法，如加成聚合和自由基聚合，并通过实例说明其应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析乙烯的反应机制和有机高分子材料的性质。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师提问：“乙烯的性质有哪些特点？”引导学生思考并回答。

-学生分组讨