第3单元 第5课 第3课时 基本经济制度2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计.docx

第3单元第5课第3课时基本经济制度2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级下册道德与法治教材第3单元第5课第3课时，主题为“基本经济制度”。内容涵盖了我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的内容，以及它们在国民经济中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的经济体制，对于公有制经济和非公有制经济有了一定的认识。本节课将在此基础上，进一步深化学生对基本经济制度的理解，帮助学生明确我国基本经济制度的重要性和作用，以及如何正确处理公有制经济和非公有制经济之间的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的法治意识，培养学生的公共参与和社会责任感。通过学习我国的基本经济制度，使学生能够理解并尊重法律，增强法治观念，认识到法治对于社会的重要性。同时，通过分析我国基本经济制度的内涵和作用，引导学生关注国家经济的发展，培养学生的公共参与意识，激发学生为国家经济发展贡献力量的积极性。此外，本节课还旨在培养学生对于不同经济成分的理解和尊重，提高学生的社会责任感，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，为建设和谐社会贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的内容及其在国民经济中的地位和作用。

（2）公有制经济和非公有制经济之间的关系，以及我国政府对非公有制经济的政策和态度。

（3）学生能够运用所学知识，分析现实生活中我国经济制度的具体体现。

2.教学难点：

（1）公有制经济和非公有制经济之间的区别和联系。学生可能难以理解两种经济制度在国民经济中的不同作用和地位。

（2）国家对非公有制经济的政策和态度。学生可能难以理解我国政府如何保障非公有制经济的合法权益，以及鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

（3）学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。教师需要通过生动的案例、时事新闻等，帮助学生更好地理解基本经济制度在现实生活中的具体体现。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过对比、讨论等方式，深入理解公有制经济和非公有制经济的区别和联系；同时，结合实际案例和政策，帮助学生掌握我国对非公有制经济的政策和态度。此外，教师还应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学PPT和教学课件

-纸质版教材和教学参考资料

-白板和记号笔

-计时器

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-网络连接

3.信息化资源：

-与课程相关的在线视频和纪录片

-经济新闻和articles网站，如新浪财经、腾讯财经等

-教育软件和应用程序，如互动问答工具或模拟经济活动的游戏

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-案例分析和角色扮演

-问答和思考题

-课堂小测验和作业

-实地考察或邀请企业代表进行讲座

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国经济发展的成就和挑战，激发学生的学习兴趣，提出问题：“你们认为我国经济制度的发展和改革对我们的生活有哪些影响？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的内容及其在国民经济中的地位和作用。通过生动的案例和实际数据，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“公有制经济和非公有制经济之间的区别和联系是什么？”引导学生进行思考和讨论。学生可以结合自己的生活经验和所学知识，分享自己的看法。教师点评并总结学生的观点，强调重点知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识分析和解答。例如，给出一个企业案例，让学生判断该企业属于公有制经济还是非公有制经济，并说明理由。教师引导学生进行讨论，共同解决问题。

5.课堂小测验（5分钟）

教师设计一份课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对基本经济制度的掌握程度。学生完成后，教师及时批改并给予反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。然后，提出一些拓展问题，如：“如何看待我国非公有制经济的发展？”引导学生进行思考和讨论，进一步提高学生的核心素养。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一份课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中我国经济制度的具体体现。作业可以是案例分析、文章摘抄或心得体会等形式。