2024年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室 第2课时 物质的加热 仪器的连接与洗涤教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热仪器的连接与洗涤教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的加热、仪器的连接与洗涤。这部分内容是2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界的课题3走进化学实验室的第2课时。具体内容包括：

1.掌握实验室中常用的加热工具及其使用方法。

2.了解不同物质的加热特点，学会正确操作。

3.熟悉实验室中仪器的连接与洗涤方法，掌握洗涤液的选择、洗涤操作技巧。

4.培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，对化学实验有一定的了解。在此基础上，本节课通过讲解物质的加热、仪器的连接与洗涤，进一步引导学生掌握实验操作技巧，提高实验能力。同时，本节课的内容也为后续的化学实验课程奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过物质的加热实验，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高他们的实验操作技能。

2.实践与创新意识：使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养他们独立思考、创新意识的能力。

3.证据意识：在实验过程中，培养学生收集、处理实验数据的能力，使他们能够根据实验结果进行合理的推理和判断。

4.交流与合作能力：鼓励学生在实验过程中进行讨论、交流，培养他们合作学习的能力，提高团队协作意识。

5.科学态度与价值观：通过实验，使学生认识到化学实验的重要性，培养他们严谨的科学态度，增强对科学实验的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了走进化学世界这一单元的前几课题后，学生已经对化学实验的基本操作和实验室的安全知识有了初步的认识和理解。他们学会了使用一些基本的实验仪器，对化学实验中常用的玻璃仪器如烧杯、试管、滴定管等有了基本的了解，并掌握了一些基本的化学实验操作方法，如如何进行液体的准确取用、如何进行固液加热等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满了好奇心和探索欲，他们喜欢通过动手实践来学习化学知识。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的实验设计和问题分析。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验现象和实际操作来理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的物质加热、仪器的连接与洗涤这一课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对实验室中加热工具的使用方法和加热操作的安全注意事项不够熟悉，可能在操作过程中出现不安全行为。

-对不同物质的加热特点理解不深，可能无法正确判断和处理实验中遇到的问题。

-在仪器连接和洗涤操作中，可能对仪器的正确使用方法和洗涤液的选择不够了解，影响实验结果的准确性。

-在实验过程中，学生可能缺乏观察细节和记录数据的能力，导致实验结果与预期不符时无法进行有效的分析和调整。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、试管、滴定管、加热器等。

-演示仪器：显微镜、投影仪、实验操作视频设备。

-实验材料：各种化学试剂、溶液、实验固体等。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统。

-化学实验教学资源库。

3.信息化资源：

-教学PPT和教学设计文档。

-实验操作视频教程。

-在线互动平台（如班级群、论坛等）。

4.教学手段：

-实验演示：通过实际操作展示物质加热、仪器连接与洗涤的过程。

-分组讨论：学生分组进行实验操作，讨论实验现象和问题。

-问题引导：通过提问引导学生思考和分析实验中的问题。

-实时反馈：教师观察学生的实验操作，及时给予指导和反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如演示一个有趣的化学实验现象，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后提出问题：“你们想知道这个实验现象背后的原因吗？”引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解物质的加热、仪器的连接与洗涤等相关知识。确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师通过举例、演示等方式，使学生更加直观地理解物质的加热特点和仪器的使用方法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些与本节课内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。学生可以自由发言，分享自己的观点和理解。教师根据学生的回答，进行点评和指导，解答学生的疑问。通过师生互动，促进学生的思维发展和知识巩固。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些与本节课内容相关的练习题，学生独立完成。然后教师选取一些学生的作业进行点评和讲解，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过