三年级体育下册 前滚翻（水平二）教学设计.docx

三年级体育下册前滚翻（水平二）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级体育下册的前滚翻动作技巧（水平二）。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生需掌握基本的翻滚动作要领，如滚动时的身体协调和平衡能力；其次，学生需了解前滚翻的基本动作步骤，包括蹲下、向前倒、双手支撑、滚动、双脚落地等。在教学过程中，教师会结合学生的已有知识，逐步引导他们掌握前滚翻的技巧，提高动作的准确性和流畅性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过学习前滚翻动作技巧，学生能够提高自身的运动能力，包括身体的协调性、灵活性和力量。其次，学生将在练习中学会如何保护自己，避免受伤，培养健康的行为习惯。最后，通过团队合作和互相帮助，学生能够培养良好的体育品德，如尊重他人、积极参与和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习前滚翻之前，学生应该已经掌握了基本的翻滚动作要领，如滚动时的身体协调和平衡能力。此外，他们应该具备一定的体育活动经验，能够理解并遵循体育课的基本规则和纪律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是在体验新动作和游戏时。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、模仿力和实践能力，能够通过观察和模仿来学习新的动作。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和互动来学习，对于直观的教学方法和团队合作活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习前滚翻时，学生可能会遇到动作协调性、平衡能力和力量等方面的困难。有些学生可能害怕摔倒，缺乏勇气和自信心；另一些学生可能在动作准确性、流畅性和技巧上存在挑战。此外，学生之间在学习速度和能力上可能存在差异，需要教师个别指导和差异化教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有体育课所需的三年级下册教材，以便他们能够跟随教师的指导进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与前滚翻教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便为学生提供直观的学习参考和指导。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合体育活动的环境，如设置分组讨论区和实践操作区域，以便学生能够舒适地进行学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布前滚翻动作技巧的预习资料，包括动作图片、示范视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕前滚翻的动作要领和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解前滚翻的动作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、动作图解、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解前滚翻课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个趣味小故事或成功案例，引出前滚翻动作技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解前滚翻的动作要领，包括蹲下、向前倒、双手支撑、滚动、双脚落地等步骤，结合示范动作帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（模拟前滚翻动作）、实际操作（尝试前滚翻）等活动，让学生在实践中掌握前滚翻技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验前滚翻动作的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解前滚翻动作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握前滚翻技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解前滚翻动作技巧，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据前滚翻课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与前滚翻相关的拓展资源（如专业体育网站