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浅谈“双减”政策在落地生根

当前，由于高考指挥棒的作用下，家长焦虑了，为了不让孩子输在起跑线上，节衣缩食，给孩子报了各种各样的课外辅导班，严重增加了家庭经济负担，更让孩子没有了一点休息时间。孩子每天在学校、家庭、培训机构之间往返奔波，严重影响孩子的身体健康发育。教师在各种压力下，为了提高学生的分数，安排了大量的作业，完全剥夺了学生生活、休息时间。为了改变这种现状，国家出台了“双减”政策，要求切实减轻学生过重的课业负担，减轻学生过重的校外培训负担，倡导减轻学生的学习压力和作业压力，为学生提供一个健康成长的生活学习空间，使学生在学习文化知识的同时，还能够自由自在的感受生活，促进精神健康，心理发育。如何落实国家的“双减”政策，切实减轻学生过重的课业负担，同时提高教学质量，成为每一个教育人必须面对的课题。

一、减少学生作业总量，切实落实“双减”政策基本要求

“双减”政策的基本要求是减轻学生过重的课业负担，学生的作业是造成学生负担过重的重要因素之一。因此减少学生作业总量是落实“双减”政策的重要手段。

（一）加强“双减”政策宣传，成为落实“双减”政策的前提

教师、家长的思想转变是落实“双减”政策的前提，只有教师、家长认识到“双减”政策对孩子的终身发展的起到积极的促进作用，“双减”政策的落地生根才有可持续实施的土壤。

1.向教师宣传，提高站位，转变观念

学校通过教师培训、政策宣讲等形式加强对教师的宣传教育，让教师认清形势，转变思想，认识到不能盲目的通过增加学生学习时间来提高教学质量，落实“双减”政策，既减轻了学生的负担，更减轻了教师的负担，让教师从繁重的作业批改中减脱出来，有更多的时间专研教材，了解学生的学习情况，有效的提高课堂效率。

2.向家长宣传，家校合力，共同“双减”

学校通过家长会、微信群、QQ群等形式向家长进行“双减”政策的宣传，让家长了解“双减”政策；通过让家长谈一谈自己孩子每天的学习情况，让家长感受到孩子的学习的辛苦；通过科学家等学习成才的故事宣讲，转变家长的成才观，使家长认识到过多作业负担的危害性，让家长认识到德智体美劳全面发展对孩子终身发展的重要性。

3.向社会宣传，双管齐下，助力“双减”

学校通过网站，发宣传单等方式，营造“双减”氛围，让社区、居民了解国家“双减”政策，使“双减”政策深入人心，助力“双减”政策落到实处。

（二）建立作业管理机制，成为落实“双减”政策的关键

1.建立作业布置协商机制

为避免各年级各学科的教师由于缺乏沟通，造成学生在某一段时间作业量过多，给学生造成过重的负担，建立作业协商机制。年级组组织本组教师协商，根据学科特点，确定各学科学生每天完成作业上限时间，把控每一学科学生完成作业的时间关；班主任根据每一学科的具体作业量做好本班学生每天各学科作业的统筹平衡工作，在其他学科未布置作业的当天可在不突破学生作业总量的前提下适量增加某一学科的作业量，确保作业总量和完成时间的协调。

2.建立教师试做作业机制

对教师布置的作业，要求教师必须提前试做。让教师模拟学生的认知水平完成作业，有利于教师掌握作业的难易程度、不同层次的学生完成每一道题目所需的时间、找到学生做题过程中思维容易出错的地方和不同题目所适宜的学生群体，做到作业总量适度、难易程度合理、针对性强，为分层布置作业打下坚实的基础。

3.建立分层布置作业机制

传统作业布置无视学生的认知水平差异，采取“一刀切”的方式给学生布置相同的作业，给学习困难学生造成了极大的负担。教师应根据学生认知水平的差异性，给于学生选择完成作业的权利，根据难易程度把作业分成必做作业、鼓舞性作业、拓展性作业。教师首先应根据学生的认知水平将学生进行分层，并结合学生的学习内容、学习效果进行动态调整。认知水平低的学生完成必做作业，可选做鼓舞性作业和拓展作业；认知水平中等的学生完成比做作业和鼓舞性作业，可选做拓展行作业；认知水平高的学生完成鼓舞性作业和拓展性作业，可选作必做作业。这样既满足不同认知水平的学生的需求，也减轻了学生学习负担，提高他们学习的兴趣。

4.建立作业布置审核机制

为实现对教师作业布置的有效监管，建立教师作业布置审核机制。教师每天将本科作业布置、学生预计完成时间、预计未完成人数在班主任处登记，班主任对作业总量进行统筹管理，提交到年级组长审核，年级组长对作业总量、分层布置情况、完成时间进行审核批准后科任教师方可实施。年级组长定期将作业布置统筹表交教务处检查存档。

5.建立学习困难学生作业帮扶机制

教师根据学生的认知水平、完成作业习惯等因素对学生完成作业情况进行预测，并提出帮扶措施，定期根据学生学习情况进行动态调整。对不能按时完成作业的学生，要分析不能按时完成原因，采取科学有效的帮扶措施，逐步实现学