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人格的发展——荣格

人物简介：

荣格(CarlG.Jung,1875年7月26日～1961年6月6日)瑞士著名的哲学家、

心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。

荣格的分析心理学，他的集体无意识理论，不仅对精神分析做出了伟大的贡

献，对心理学和精神病学产生了影响，而且深深波及宗教、历史和文化领域，著

名学者汤因比、伟利和马姆福德等都把荣格看作一种产生灵感的源泉。

书目介绍：

国际上权威的《荣格文集》为21卷本，国内精选其中的代表作，由国际文

化出版公司分9卷出版，卷名如下：

第一卷弗洛伊德与精神分析

第二卷转化的象征

第三卷心理类型

第四卷心理结构与心理动力学

第五卷原型与集体无意识

第六卷文明的变迁

第七卷人、艺术与文学中的精神

第八卷人格的发展

第九卷象征生活

目录：

第一部分一个儿童的心理冲突

第二部分威克斯《童年的心灵世界》导论

第三部分儿童的发展与教育

第四部分分析心理学和教育

第五部分天才儿童

第六部分无意识在个体教育中的意义

第七部分人格的发展

第八部分作为心理关系的婚姻

前言：

本文采取的是心理-生物学的视角。（中间道路）

避开其他视角：

1.弗洛伊德的快乐原则所主导的心理活动，即快乐主义。其主要动机就是

渴望并努力使幻想以最快乐，同时也是最令人满意的方式来实现。

2.阿德勒的观点，从权力原则看待问题。

3.逻辑方法。

4.宗教心理学角度

强调思维和概念建构（concept-building）对于解决心理冲突的意义和重要性。

“吾爱吾师，吾更爱真理。”

第一部分：一个儿童的心理冲突

举例子“安娜”小女孩，健康、活泼、感情细腻的孩子，并且聪慧、敏捷。

人死了去哪里？婴儿从哪里来？鹳鸟带到人间

转世说：当一个人死了，他就会变成一个天使，然后呢，他就又成了一个小孩。

母亲生下弟弟，两张说法遭到否定

反抗情绪，认为母亲欺骗了她

依赖另一种补偿方式：婴儿期的办法强制地得到关爱

最终，父母向其解释。

小结

因地震而害怕，翻阅、查找资料，将恐惧升华为对知识的渴望。

小孩子们对发生在他们周围能感知的事物怀有强烈的兴趣。如果你想真正理解儿童的心

理，你就必须暂时摘下那灰暗的、带着成人文化的眼镜。

我们应该看到儿童真实的状况，而不是我们所期待的；在对其进行教育时，我们应该遵

循发展的自然道路，避免死板的规定。

第二部分威克斯《童年的心灵世界》导论

榜样是最好的老师!

儿童的心理状态与父母的无意识是一致的。

父母根据自己的问题和矛盾来看待他们小孩的症状是极其重要的。真正重要的不是言语，而

是行为。父母应该认识到他们自己才是导致小孩患神经症的主要原因。

第三部分儿童的发展与教育

儿童心理是极易受影响、具有依赖性的，它长期沉浸在父母心理的氛围中。

无意识是意识的发源地。

意识形成于童年，在生命最初的那几年里几乎不存在意识。只有当儿童开始说“我”时，

他们才具备了可被感知的连贯的意识。

儿童最初是从无意识的动物状态发展出意识的，意识起初是原始的，后来才逐渐变得更

加文明。

学校生活的唯一目的并非是在儿童的头脑中填满知识，而是要把他们培养成真正的男人

和女人一样。我们没有必要过于关注孩子离校时从学校得到的具体知识的数量；学校应该成

功地将年轻人从他们与家庭的无意识的一致性中解救出来，还应让他们对自己有正确的意

识，这才是至关重要的。

持续自我教育。

第四部分分析心理学和教育演讲之一

弗洛伊德找到了一种探索无意识的世纪方法——梦，发现梦具有含义和解释梦的方式。

通过对五种主要的精神障碍的儿童，得出：为什么儿童精神官能症患者并非真正患病，

而是体现其父母的心理症状。这是因为儿童的精神生活只有一小部分属于自己，大部分仍依

附于父母的精神生活。

孩子无意识模仿着父母的无意识。

解决儿童的精神官能症，首先要治疗父母，父母的问题。

精神官能症是最常见的精神疾病，也是轻型精神疾病的代表。国外的研究报告显示，精

神官能症的终生盛行率约在20%〜50%之间，但是实际接受临床医疗的个案仅占其中少数。

就精神医学的观点而言，精神官能症并不是单一的疾病诊断，而是涵盖了以焦虑，紧张，情

绪烦躁，郁闷，头痛，失眠，心悸