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高中研究性学习开题报告范文

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。你们你们知道高中研究性学习

开题报告要怎么写吗?下面是为大家带来的，仅供参考。

课颗成员：乐有良贺德才樊华录苏和平陈娟陈炳银胡青松徐涛

何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功

课题组长：贺德才

研究时间：2021.12――2021.12

提要

一、课题提出的背景……1

二、课题的界定及研究内容……3

三、课题研究的理论基础……4

四、研究方法与计划……6

五、研究过程与成果……7

一学生研究性学习的指导：三大实践活动……7

1、开展语文活动：在实践中学习……7

2、开展创新阅读：在创造中学习……8

3、开展专题研究：在反思中学习……11

二教师研究性教学的探索：课题教学法……12

六、问题与建议……16

一、课题提出的背景

高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。“教育作为一种传递文化

的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。在农业社会、工

业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，

同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。”农业社会是自给自足的自然经济，

与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时

代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统

被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、

创造性学习。

高中语文研究性学习，是国家新一轮课程改革的的需要。中国当代中学语文教育在

中国传统语文教育和西方现代语文教育的双重影响下，在提高国民语文水平、普及国民教

育方面，取得了举世瞩目的成就，但也由于各方面原因而在流变的过程中泥沙俱下，该吸

收的被吸收了，该扬弃的却没有扬弃，在步入知识经济信息时代推行素质教育的今天，奏

出了一些不和谐音符。

综合考察中国当代中学语文教育，主要还有着三方面痼疾：

一是受传统封建语文教育影响，中学语文课堂上还飘浮着“专制主义”的阴影。具体

表现为教师角色的“唯我独尊”，无视学习主体个性生命的存在，教学方法的“一言

堂”“填鸭式”。学生在学习活动中只能唯师是尊，唯教材是尊，唯知识是尊;只能被动

接受，全盘接受，不愿也不敢个性思考个性表达，这些倾向从部分中学生不敢交际、羞于

表达、畏惧与老师交流等一系列不正常情形中可见端倪。这些情形的出现与学校教育有关，

也与家庭教育背景有关;追踪溯源，无论学校教育还是家庭教育，都是时代教育文化在不

同领域的映射。

二是受苏联语文教育模式影响，中学语文课堂还流行着机械刻板的程式化操作。具体

表现为无视文本的个性化特色，一律机械的“字词句语修逻，作者背景段落中心思想写作

手法”。在作品主旨的把握上，还表现为随意粘贴时代标签、阶级标签，篇篇如此，年年

如此，把本来属于艺术范畴的文学文本肢解得支离破碎而使索然无味。有个性的学生曾这

样说：“老师没讲时，我读了非常感动。

三是受“语言学”影响，中学语文课堂上还流行着“伪科学”的语言分析。老师过于

放大语文的交际工具作用，忽略艺术作品之中浸润的作者独特的生命情感，无视语文的人

文内涵，把动态的情感文本看作静态的语言学材料，一味进行语言学的材料分析。在这种

语文教学思想中，学生接受了无数次的所谓科学的语言分析之后，不仅语言水平没有提高，

语文能力没有增强，反而对语文永远失去了学习兴趣，语文课堂变成“你说你的，我玩我

的”，彼此井水不犯河水。

因了这三种因素的影响，现代语文教育满目疮痍，步履维艰，永远的高投资低回报，

高投入低产出，永远的“少慢差费”，永远的“学与不学一个样”。

这些语文课堂教学模式严重影响了当代素质教育的实施，影响了现代信息社会所需要

的对创造性人才的培养，终于引发了1997年文化界关于现代语文教育的第二次大讨论。

也正因此，上海教科院1999年正式提出“研究性学习”概念，立即受到全社会的广泛关

注，并成为新一轮基础教育改革的亮点。国家《基础教育课程改革纲要》也明确指出，

“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，

注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查