第五章 原子核 素养检测2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第五章原子核素养检测2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第五章原子核》。该章节内容涉及原子核的结构、质子、中子、夸克等基本粒子，以及核反应的基本概念。具体内容包括：

1.原子核的组成：质子、中子、夸克等基本粒子。

2.核反应：核裂变、核聚变等基本核反应类型。

3.放射性：放射性衰变、放射性元素的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在初中阶段已经学习了原子的基本结构，对原子核有了初步的认识。

2.学生在本章的前置内容中学习了相对论，对物质和能量的关系有了深入理解，为学习核反应奠定了基础。

3.学生在之前的物理学习中已经掌握了基本的物理学研究方法，如观察、实验、推理等，能够对核现象进行科学探究。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够将已有知识与新知识相结合，形成更加全面的原子核物理知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过学习原子核的结构和核反应，使学生建立正确的物质观念，理解物质的基本组成和变化规律。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决物理问题的能力，如运用模型思维、推理思维等。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、数据分析等方法探究原子核的性质和核反应规律，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的兴趣和热情，树立正确的科学态度，勇于质疑、乐于探索。

三、学情分析

考虑到所授课程为《第五章原子核》，针对高中物理选择性必修第三册的学生群体，以下是对学生层次、知识能力与素质方面的分析：

1.知识能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的物理概念和实验技能，对原子和分子结构有一定的了解。然而，关于原子核内部结构、核反应以及放射性的知识，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有知识与新知识相结合，构建完整的原子核物理知识体系。

2.学生层次：学生在高中阶段，思维能力和逻辑推理能力逐渐增强，有利于学习复杂的物理概念。同时，他们对未知事物充满好奇，愿意探索和挑战。

3.素质方面：大部分学生具有较好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但也有一部分学生可能对物理学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有一部分学生善于思考、勇于提问，有利于课堂氛围的活跃。然而，部分学生可能对物理实验不够重视，影响了实验技能的提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对《第五章原子核》的内容特点和学生层次，本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授原子核的基本概念和核反应规律；讨论法鼓励学生就核物理中的问题进行探讨，激发思考；实验法则通过操作实践，使学生更好地理解原子核物理现象。

2.教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，介绍原子核的发现和发展历程；

-实验演示：进行放射性物质的观察和实验，让学生亲身体验放射现象；

-游戏设计：通过核反应卡片游戏，让学生在轻松的氛围中掌握核反应类型。

3.教学媒体：为了直观展示原子核结构和核反应过程，将使用多媒体课件、模型和实物教具等教学媒体。通过动画、图片和视频等形式，帮助学生形象地理解抽象的核物理概念，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放科学家发现原子核的历程视频，引导学生关注原子核的重要性；

-问题提出：引导学生思考“原子核是由什么组成的？核反应是如何发生的？”等问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解原子核的结构：通过课件展示原子核结构模型，讲解质子、中子、夸克等基本粒子的组成；

-介绍核反应类型：讲解核裂变、核聚变等基本核反应类型，并通过动画演示反应过程；

-放射性现象：介绍放射性衰变的概念，并通过实验演示放射性物质的特性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：针对本节课的重点内容，设计相关的练习题，让学生巩固对原子核结构的理解；

-讨论与合作：引导学生进行小组讨论，共同解答练习题，提高学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的内容，设计具有启发性的问题，引导学生思考和回答；

-师生互动：鼓励学生积极提问，教师给予解答和指导，加强师生之间的互动。

5.创新与拓展（5分钟）

-科学探究：引导学生运用所学的原子核知识，探讨原子核内部的奥秘，提出自己的假设