高中政治生活必修四7.1《世界是永恒发展的》教学设计.pdfVIP

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第七课唯物辩证的联系观

第一框世界是普遍联系的

【学科素养】科学思维：联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，它贯穿于事

物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的逻辑起点，通过本课的学习，

培养辩证思维，学会运用联系的观点看问题。

【学业质量水平】水平3能够运用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。

课标要求】举例说明联系是普遍的，客观的，有条件的。学会用联系的观点看

问题

【学习目标】

1.通过阅读教材P54-57，知道联系的含义，并能熟练背诵联系的三个特征。

2.通过案例分析，掌握联系的普遍性、客观性、多样性的区别与联系。

3.通过合作探究，能够阐明联系的普遍性、客观性、多样性原理，并总结方法

论要求。

【学习重难点】

学习重点：联系的的三个特征，掌握联系观点原理和方法论

学习难点：学会区分人为事物联系和自在事物联系

【评价任务】

1．课堂任务一，通过学习联系的三个特征，分析问题完成检测1—3。

2.课堂任务二，，分析问题完成检测4—7。

【新知预习】

请同学们认真默读课本54-57页内容，完成导学案自主学习内容

【问题导学】

导入：

畅谈：说起“学生”，你能想到哪些事物？

一、自主学习

1.联系的含义是什么？联系的特征有哪些？

2.联系的普遍性的原理内容、表现和方法论要求

3.联系的客观性的原理内容、表现和方法论要求

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4.联系的多样性的原理内容、表现和方法论要求

二、合作探究

探究一：请你以新冠病毒为中心，找一找和它有关的联系？

温馨提示：

①、以小组为单位，发散思维，从自然界、人类社会、人的思维多角度。

②上台展示，画出联系图。

③时间5分钟。

探究二：请你辨析，任何事物都处在联系中等不等于任何两个事物之间都存在

联系。

探究三：运用联系的相关知识思考，持续性疫情会影响我国经济发展吗？如果

会，它是通过哪些环节影响我国经济的？

探究四：蝙蝠对人类是有利还是有害的？我们应该怎么与之相处？

【归纳总结】

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原理原理内容方法论

联系

的普

遍性

【达

联系标检

的客测】

观性1.

联系（郑

的多州市

样性2018

第15

题）为了给中华民族伟大复兴构建良好的国际环境，我国在古丝绸之路的基础

上通过“一带一路”建设搭建平台，促进交流合作，推动人类文明互鉴。这表

明

①任何事物之