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教育类实习报告

教育类实习报告15篇

在现在社会，我们都不可避免地要接触到报告，不同的报告内容

同样也是不同的。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是店铺收集

整理的教育类实习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

教育类实习报告1

一、问卷调查

1）调查对象和方法

合自身在实习两个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂

的观察和访谈果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表”。

问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的6个班级的学生。本次调查共

发放问卷300份，各班各50份。高一（5）班共收回45份，有效卷

40份；高一（6）班共收回48份，有效卷47份；高一（8）班共收回

50份，有效卷47份；高一（9）班共收回47份，有效卷46份；高一

（10）班共收回45份，有效卷40份；高一（11）班共收回50份，

有效卷49份。

2）调查问卷共24小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：

A、总是100%；B、大多时候75%C、偶尔25%D、从不0%

调查问卷主要从明了课堂目标、积极参与学习过程、学科内容和

学生的生活相联系、追求自己的兴趣、体验成功、收到迅速，真实的

反馈、受到合理的约、整合学习的时间、与同学积极交往、得到与自

己的能力水平和学习风格

3）调查果分析

从问卷调查统计果可以看出：普通高中历史课课堂教学在不断优

化，取得很多成就。金无足赤。当前普通高中历史课课堂教学还存在

一些问题，这些问题可以归纳为以下三方面：

一是教学管理方面的问题（问卷的第1、3、4、5、6、8、10题

依次反映了教学目标、教学内容、教学评价和教学方法层面的具体问

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题）；

二是教学交往方面的问题（问卷的第2、9题所反映的）；

三是教学纪律管理方面的问题（问卷的第7题所反映的）。

下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。

二、教学交往方面存在的问题及对策

1）存在的问题

首先，教师过多强调对学生的管和学生的顺从，而较少给学生留

出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制

为特征的传统管理阶段，很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观

基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威，在绝大多数学校

里，教师追求的理想课堂是安静的课堂，能够控制的课堂，学生听从

指挥的课堂。所以，学生在课堂上可以发表意见的机会不多，时间久

了，学生也习惯了，所以他们不会经常主动回答问题，更不会提出改

进我们的教学的意见了。

其次，在很多高中历史教师的课堂上，学生花在小组和全班活动

的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂

交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两

个显著特点：

1、与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少；

2、在本已极少的学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占

据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小

群体与小群体之间的交往更是微乎其微。与之相适应，我国中小学课

堂中，学生的交往身份基本上也只有两种：一种是个人，另一种是作

为静态背景下的班级成员。