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2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.2哲学的基本问题教案(2)部编版必修4
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”中的1.2节“哲学的基本问题”。本节课主要讨论哲学的基本问题,包括思维和存在的关系问题,以及哲学的基本派别。
首先,学生将学习思维和存在的关系问题,探讨思维和存在何者为世界的本原,以及二者是否具有同一性的问题。这有助于学生理解哲学的基本问题,并认识到不同观点之间的争议。
其次,学生将学习哲学的基本派别,包括唯物主义和唯心主义。我们将讨论唯物主义和唯心主义的基本观点,以及它们在历史发展中的不同表现。这将帮助学生了解不同哲学派别的立场和特点,培养学生的批判性思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与能力。首先,通过学习哲学的基本问题,学生将加深对社会主义核心价值观的理解,增强政治认同感。其次,学生将运用科学思维方法,分析思维和存在的关系问题,培养科学精神。最后,通过讨论哲学的基本派别,学生将学会公共参与,表达自己的观点,并尊重他人的观点,提高公共参与能力。
三、重点难点及解决办法
重点:1.哲学的基本问题及其内容;2.哲学的基本派别及其观点。
难点:1.对哲学的基本问题及其内容的深入理解;2.对哲学的基本派别及其观点的区分和掌握。
解决办法:1.通过案例分析、小组讨论等方式,让学生在实际情境中理解和掌握哲学的基本问题;2.通过思维导图、概念图等工具,帮助学生整理和梳理哲学的基本派别及其观点;3.利用多媒体教学资源,如视频、动画等,生动展示哲学的基本问题和基本派别,提高学生的学习兴趣和参与度;4.设置具有挑战性的思考题和讨论题,引导学生深入思考和探讨,提高学生的思维能力和批判性思维能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法为主,辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。讲授法有助于系统地传授知识,而案例研究和小组讨论则能激发学生的思考和讨论,项目导向学习则能培养学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动:为了促进学生参与和互动,我将设计一些教学活动,如哲学辩论、角色扮演等。例如,在讨论哲学的基本问题时,学生可以分组扮演不同哲学派别的代表,进行辩论,从而更深入地理解不同派别的观点。
3.确定教学媒体使用:为了增强教学效果,我将使用多媒体教学资源,如视频、动画等,来生动展示哲学的基本问题和基本派别。同时,利用电子白板等设备,展示相关的图表和案例,帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-情境创设:展示一段关于哲学辩论的视频,激发学生的兴趣。
-问题提出:引导学生思考哲学的基本问题是什么,引发学生思考。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解哲学的基本问题:存在和思维的关系问题,以及哲学的基本派别。
-强调重点概念:唯物主义、唯心主义等。
3.师生互动环节(10分钟)
-小组讨论:让学生分组讨论哲学基本问题,分享各自的看法。
-提问回答:邀请学生回答关于哲学基本问题的问题,引导学生思考。
4.巩固练习(5分钟)
-练习题:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
-讨论解答:组织学生进行小组讨论,共同解答练习题。
5.课堂总结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调重点难点。
-鼓励学生继续思考和探索哲学问题,培养学生的批判性思维能力。
总计用时:40分钟
教学创新:在师生互动环节,可以尝试采用角色扮演的方式,让学生扮演不同哲学派别的代表,进行辩论,从而更深入地理解不同派别的观点。此外,可以利用多媒体教学资源,如视频、动画等,生动展示哲学的基本问题和基本派别,提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-哲学相关书籍:推荐学生阅读一些哲学入门书籍,如《哲学的慰藉》、《西方哲学史》等,以深入了解哲学的基本问题和基本派别。
-哲学视频讲座:推荐学生观看一些哲学讲座视频,如耶鲁大学公开课《哲学导论》、清华大学公开课《西方哲学史》等,以加深对哲学的理解。
-哲学论坛和社群:鼓励学生加入哲学论坛或社群,如哲学爱好者论坛、知乎哲学板块等,与其他哲学爱好者交流和探讨哲学问题。
2.拓展建议:
-自主学习:学生可以利用课外时间自主阅读哲学相关书籍,深入了解哲学的基本问题和基本派别,提高自己的哲学素养。
-观看讲座视频:学生可以选择适合自己的哲学讲座视频,进行深入学习,同时可以做笔记和总结,加深对哲学的理解。
-参与论坛和社群:学生可以积极参与哲学论坛和社群
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